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榜样区域实践——安徽省霍邱县新教育实验园地

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发表于 2010-5-18 14:03:05 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 ahhqfsd 于 2013-11-16 15:32 编辑

         霍邱教育人在不断地寻求着,终于找到了自己想要的。我们发此帖,建设我们的园地,成就我们的事业,找寻我们的快乐。真诚请您赐教!谢谢!!!

 

我县新教育实验学校精彩纷呈的主题帖:

第一批实验学校(12所):

城关镇中心小学:thread-541459-1-1.html

城关镇逸夫小学:thread-793293-1-1.html

姚李镇中心学校:thread-538956-1-1.html

洪集镇中心小学:thread-800650-1-1.html

长集镇中心小学:thread-541811-1-1.html

宋店乡中心小学:thread-899715-1-1.html

白莲镇中心小学:thread-536280-1-1.html

冯瓴乡中心学校:thread-539814-1-1.html

周集镇中心小学:thread-538601-1-1.html

乌龙镇中心小学:thread-538933-1-1.html

三流乡中心小学:thread-542933-1-1.html

龙潭镇中心小学:thread-540273-1-1.html

第二批实验学校(15所):

户胡镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-892120-1-1.html

曹庙镇吴阳小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1048728-1-6.html

西湖乡中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1037755-1-2.html

花园镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1038705-1-2.html

孟集镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1039736-1-13.html

石店镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1082709-1-2.html

众兴镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-913999-1-1.html

众兴镇西皋学校:http://bbs.eduol.cn/thread-1037833-1-1.html

城关镇第二小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1037842-1-1.html

城关镇第五小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1888876-1-1.html

城关镇师范附小:http://bbs.eduol.cn/thread-1039593-1-1.html

范桥镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1019444-1-2.html

新店镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1606936-1-1.html

邵岗镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1087100-1-1.html

岔路镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1052722-1-1.html

第三批实验学校(   所):

夏店镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1666484-1-1.html

河口镇中心小学:http://bbs.eduol.cn/thread-1801518-1-1.html

 

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发表于 2015-2-16 17:37:13 | 只看该作者
是否真爱孩子,不看我们做了什么,要看孩子感受到了什么;和孩子的沟通是否有效,不在我们说了什么,而在孩子理解了什么;想解决问题,关注的重点不该是孩子的表现,而应是孩子的感受和行为背后的需求;帮孩子成长,不在帮他解决了多少问题,要看是否激发了孩子内在的动力和能力,让他自己去解决问题。

点评

好  发表于 2015-12-22 10:54
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发表于 2015-5-6 22:11:18 | 只看该作者
本帖最后由 陪云看海 于 2015-5-6 22:17 编辑

评估随想录
      对于一年一度的新教育实验评估,我们周围褒贬不一:有的说是怨声载道,害苦了学生害苦了老师,但还要违心的为它歌功颂德;也有的说一年一评,可以促进各校实验的深入开展,加强相互间的学习。
      说新教育有害的人,他肯定是没有走进新教育实验的旁观者,看见别人忙忙碌碌收获颇丰,心里不平衡,忍不住说说风凉话而已。与新教育牵手整整5年,我最大的感受就是:强扭的瓜也是甜的!
      这次有机会混进评估的队伍里,收获满满,幸福多多,感动无时无处不在。
420 乌龙+长集
       雨后的早晨,空气清新,漫步于乌龙中心小学的校园,心里平添了几分惬意。
      乌龙中心小学地处我县西南边陲,创建于1986年。多年来,该校以“德能兴校,质量立校,规章治校,教研强校”为办学宗旨,以“打造农村一流教师,创办农村一流小学,培养农村一流学生”为办学目标,确立了“全面发展与张扬个性兼修,学生成才与教师成长并重”的办学理念,走出了一条独具特色的发展之路。
      呢喃新教育理念,吮吸新教育芬芳,乌龙新教育人用行动书写着传奇,以执着缔造着完美。大课间,校长亲自参与活动;舞台上,老师全部参加演出;展室里,学生才华尽显;课堂上,师生心灵对话……坐在师生才艺展示的舞台下,我的眼睛湿润了,因为那一群留守儿童的歌声与心声……
      午后,颇有些炎热,匆匆走进长集中心小学,顿时被书香包围。学校的每面墙壁都在说话,每个楼道、每个转角都在发挥育人功能。午读的课堂上,师生们手捧着图书,或低吟,或默读,或做笔记,犹如一条条好饿好饿的毛毛虫,正香甜地咀嚼着美味的“食物”,为破茧化蝶积聚着养分。
      走进叶玲玲老师的读写绘课堂——《好饿好饿的毛毛虫》,虽然不是第一次听这个故事,但我那天还是听得津津有味。老师的动作优雅可爱,学生的想象力冲破云霄,我坐在后面也好想随之动起来,但我还是抑制住了自己的激动。如果说有一条虫子一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经吞噬了世界上两千多万个孩子的心,也“吞噬”了成千上万个老师的心,这是一本充满了诗情与创意的图画书。
      相信每一位评委都还记得该校学生表演的《新白娘子传奇》中那个扮演青蛇的男孩子,他的一举手一投足,一笑一颦,无不滑稽至极,绝不亚于电视里的任何一位小品演员。新教育给了孩子们施展才艺、彰显个性的机会,这就是新教育的成功之处。
421:白莲+宋店
      早就听说白莲中心小学的范校长很年轻,但说话做事却很老道,使许多年轻人自愧不如,这次终于有机会零距离接触,心里还是有多分期待的。
      评估的时候,该校还在施工,并没有因为检查组的到来而停止正常工作,有个性的校长!
      来到会议室,学校专题片正准备播放,所有的图片及动画制作全部出自特岗教师“小崔”之手,配音也是老师,有才干的老师!
      各功能室里,学生们正放飞着自己的梦想,琴棋书画,无所不能;多媒体教室里,孩子们早已彩排就绪,一个个花枝招展,跃跃欲试……多才多艺的学生!
      离开白莲中心小学已近午时,但饥饿丝毫没有来袭,脑海里尽是《book秀》中孩子们手中展示的一本本书目……
      走在宋店中心小学的校园,我们的感觉不仅仅是书香四溢,更多的是感觉自己仿佛置身于原始森林一般,这不是学校,这是公园。当踏进一间间温馨的教室的时候,才如梦初醒,这是一所花园式的学校啊!
      我们参观了学校的金鱼河、桂树林、各功能室、少年宫,看了学生的午读课堂,感觉学生在这里读书学习真是三生有幸,我们城区的小学何时才能拥有如此的校园环境呢?但愿不会太久。
      精彩纷呈的大课间吸引了每一位评委的眼球,一年级的韵律操,二年级的运球,三年级的跳绳,四年级的拍球,五年级的校园集体舞,六年级的球类竞技,每一项运动都是孩子们的最爱,极大地提高了校园文化的水准。我们看到,在新教育的阳光大道上,孩子们梦随心舞,正向着明亮那方在不断前行。
422:洪集+姚李
      如果不是本次评估,我还真不知道洪集中心小学又名“荧屏希望小学”、“回民小学”,学校绿树成荫,花草飘香,环境怡人,校园风格极具民族特色。
      走进该校的展室,我被惊呆了,学生的手工作品琳琅满目。孩子们能变废为宝,老师也不逊色,一幅幅飘着墨香的书画作品令我自惭形秽。书写认真的备课,内容丰富的暮省,字迹娟秀的作业,使我忘记了这是一所农村小学。
      当我跟着引导员走进教室的时候,我再一次惊诧不已——授课的是一位男老师,他要教学的内容是《猜猜我有多爱你》,这可是一个经典的绘本故事,而他的教学对象是一年级的学生。“亲,你能嗲得起来吗?”我不禁为他担心。
     上课的时候,前十几分钟我始终没敢正视教学者,我怕他不好意思。可不知从什么时候开始,我被他吸引了,我和他和孩子们一起朗诵——“我爱你有这么多!”还做着动作,还伴随着美妙的音乐……就这样,下课铃什么时候响起的,我们都不知道,我只知道“爱”是那样的久远,那样的久远……
      姚李中心校是全县新教育实验的典范,学校拥有一个积极进取、锐意改革、理论水平高、综合素质强、专业基本功扎实、具有敬业奉献精神的教育团队。该校在特色发展的路上,且行且思,以传承中华民族传统为使命,以“怡”文化建设为突破口全面推进素质教育,以“书香课程”“墨韵课程”“艺体课程”“安徽印象山水课程”等卓越课程建设为载体,以促进师生发展为旨归,全面推动“怡”文化特色的创建,堪称全县乃至全市素质教育、教育改革、对外交流的样板及窗口。
      中午,我没有跟随检查队伍,一个人溜进这所名校的各个角落,我看到了各个年级孩子们的试验田,看到了正在领孩子们练功的舞蹈老师,看到了一群正在给远在他乡的父母打电话的留守儿童……
      虽然那天下午温度很高,但我们还是看到了该校的大课间表演,千人韵律操、千人功夫扇、快乐童年千人舞、腰鼓、军鼓等表演场面壮观,气势恢宏,突出了学校“怡”文化的内涵所在。
423:三流+逸夫
      三流乡中心小学毗邻东湖岸边,是一所典型的农村小学。学校虽处于偏僻乡村,师生们却怀揣梦想,由于全体师生务实的工作作风和扎实的育人目标影响着家长和社会,学校教育教学质量正逐年攀升,多次受到教育局、中心校的表彰和奖励。
     走进教师办公室,堆放整齐的学生作业,热情好客的乡村教师,正在制作ppt的特岗小年轻,让人耳目一新。虽然办公条件很有限,但洋溢在他们脸上的笑容已在向我们诠释——他们爱自己的学校,爱这里的孩子们。
      孩子们的演出虽显稚嫩,但因为有家长的参与而精彩纷呈。他们没有华丽的演出服装,没有精美的道具,但他们却有着极为可佳的态度,我不禁感叹:
逢天时而地不利人心却齐,
心有余而力不足五脏皆有。
与新教育同行,任重道远,
和“三流”言离,指日可待。
      我曾经在逸夫小学工作过三年,那时它还是一所村小。如今的逸夫小学在新教育的滋润下发生了可喜的变化。新教育使逸夫小学的特色教育——珠心算受到全县的关注,引领与促进了珠心算课程的研发,且形成了县域内教育特色;新教育促进了逸夫小学的校园文化建设,使校园内充满了花香和书香,校园文化底蕴不断丰盈;新教育提升了逸夫小学的教育教学质量,使一个只有500人的村小发展成为2400余人的城区小学,并显示出强劲的发展势头;新教育丰富了逸夫小学全体教师的教育情怀,“在路上,总会遇到庆典”成为全体教师的行动准则,他们在追求新教育理想境界的道路上不断成长。
     由于城区各校各班大班额的影响,使他们的教室不是那样的尽如人意,我们看到的尽是桌子、孩子,还有一只只没处放的书包。虽是这样,但孩子们还是津津有味地捧着书在读,还不时做着笔记,好让人揪心!老师的办公室也是很拥挤,但很温馨,很有条理,许多的老师在默默地读书,尽没有发现轻轻走过的我们。新教育让每一个人与书亲吻,让每一朵花都能承接雨露并精彩绽放,这怎能是“皇帝的新装”??
424:冯瓴+四小
     冯瓴中心校,位于我县东部,与寿县隔河相望,早闻其名,但从未去过。第一次走进这所学校,感觉精致典雅,全校只有6个教学班,450多名在校学生,心里的感觉只有羡慕。
      在校园里转了一圈,怡人的校园环境,热情好客的师生,激情而有活力的课间活动,简约而不简单的展室布置,丰富多彩的才艺表演,让我们看到了该校领导班子对待新教育实验的积极的态度,端正的态度难道不是事情成败的关键所在吗?
      说到四小,我在这里工作了近三十年,对她的感情岂是区区数百个字所能表达的?此处省去一万个字吧。
427:周集+龙潭
      周集中心小学位于美丽的淮河之滨,是一所具有60多年文化底蕴的老牌学校,加之早闻周集人憨厚淳朴,热情聪明,使我对这最后一天的评估充满了期待。
      由于刚刚搬进新校区,学校的各种建设与设施还没有跟得上,可以说是百废待兴。但即使在这样艰苦的条件下,老师们的精神面貌良好,用执着的追求谱写着新教育实验的新篇章。
      在展室里,我们看见了许多用花生壳做成的小鸡,看着它们可爱的样子,我爱不释手,还偷偷地装进包里两只呢。我要把它们带给我们班的孩子们看,相信他们一定也和我一样,一定也会赞叹不已。谁说乡下的孩子没见过世面?这创意,城里的孩子能想得出吗?新教育实验让我们在成长的生命历程中,增添了一道道明媚的印痕。
     龙潭中心小学是我们本次评估的最后一站,因为这里是藏龙卧虎的地方,所以刚走进校门,本很疲倦的我们顿时精神抖擞起来。该校可是人才济济,不说年轻有为的汪福军校长、金光奎老师,单是那位琴棋书画无不精通的杜老校长早已是名扬全县,我今天一定不能空手而归。
      演出时,果然看见了杜校长,他在后排和学生一道在展示自己的书法,我心中窃喜。演出结束,我第一时间跑到师生作品展示区。“山静松声远,秋清泉气香”——苍劲有力的草书跃然纸上,我再一次爱不释手,众目睽睽之下又做了一次“贼”。

点评

学习了  发表于 2015-12-22 10:53
宋校长的点评字字珠玑,画龙点睛,拜读了!赞!  发表于 2015-5-7 07:12
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发表于 2015-2-11 21:50:15 | 只看该作者
                                                                                                              读《尼尔斯骑鹅旅行记》有感
                                                                                                                户胡镇中心小学刘勇
      《尼尔斯骑鹅旅行记》写的是一个名叫尼尔斯的十四岁农村小男孩的故事。他家住在瑞典南部,父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。尼尔斯不爱读书学习,调皮捣蛋,好捉弄小动物。一个初春,他的父母上教堂去了,他在家里因为捉弄一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指般大的小人儿,正在这时,一群大雁从空中飞过,家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯为了不让雄鹅飞走,紧紧抱住鹅的脖子,不料却被雄鹅带上高空。从此他骑在鹅背上,跟随着大雁走南闯北,周游瑞典各地,从南方一直飞到最北部的拉普兰省,历时八个月才返回家乡。他骑在鹅背上,看到了自己祖国的奇峰异川、绚丽风光,学习了祖国的地理历史,听了许多故事传说,也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中,他从旅伴和其他动物身上学到了不少优点,逐渐改正了自己淘气调皮的缺点,培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时,不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子,而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。
       当我读完《尼尔斯骑鹅旅行记》的最后一句话时,不禁为尼尔斯这个小精灵感到周游瑞典的奇妙旅行而兴奋不已。这位小主人公从一个不爱读书、调皮捣蛋的孩子,成长为一位温柔善良.乐于助人的少年不能不让作为教师的我们深感欣慰。尼尔斯这些优良品德的养成富有传奇色彩,是友谊让他长大了。我想友谊对我们每一个人来说,都很重要。当朋友遇到困难时,我们要尽力帮助他,为他排忧解难;当我们快乐时,要和朋友一起分享,这样就会使我们的快乐加倍。
看着这本书,眼前便会浮现出一个个熟悉的面孔:爱捉弄同学的贺锦涛,爱告状的贺子珅,淘气的张福辉,一看到书就发愁的唐家云……在他们身上有无数个相同的细胞,让人有时欢喜有时忧,但无疑他们都是善良的孩子,在无拘无束地挥洒自己张扬的个性。我想如果开学后把这本书推荐给他们看,他们一定会喜欢的,或许会收到意外的收获也未可知哦!


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发表于 2016-5-9 12:18:38 | 只看该作者

 

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发表于 2014-4-29 10:09:34 | 只看该作者
《练习4》教学口语交际反思
姚李中心校  郑丽
                 现在的独生子女都是爸妈的宝贝,所以很多孩子都比较霸道,即使自己有错,都不愿意低头向别人承认错误,造成了不够和谐的同学关系。很时机地教学到了练习4,《练习4》中的口语交际—学会道歉,目的在于教会孩子当自己说话或做事不小心伤害了别人,要及时向对方道歉。这正是进行有效教育的一个契机,我是这样进行教学的:
首先,了解定义,初步感知道歉的重要性
          在课始,我先以一事例引出道歉,问孩子们什么是道歉,孩子们举手告诉我是“对不起”,就是认错,我点头示意。又问孩子们:为什么在生活中有时要道歉?孩子们有的说道歉了才能知道谁对谁错,有的说道歉了才不会吵架,有的说道歉是有礼貌的表现,我总结了道歉的重要性,告诉孩子们,人与人之间是互相尊重的,学会道歉也是有修养的一种表现,鼓励孩子们有错就要及时向别人道歉。
其次,借图想象,明确道歉的场合和方式
       书上有几幅插图,很好地给我们展现了生活中的某些场景,我和孩子们一幅幅进行诠释。一开始,我发现,很多孩子都不会道歉,除了说声“对不起”外,就无旁的话了。通过引导、现身说法和一部分孩子的展示,孩子们渐渐懂得了道歉也是一门艺术,有场合和方式之分,学会多用“我不小心”、“不是故意的”、“请原谅”等道歉语。
         再次,情境表演,真实再现生活中的道歉
接着,我和孩子们进行了情境表演,互动得很热烈。在表演过程中,我有意识地多和平时比较霸道的、性格上比较冲动与强势的孩子进行互动,有意无意地对他们进行了教育。尽管有些孩子有些不自然,但是,只要开出了口,就等于向妥协迈出了一大步。
      我想,学会道歉并非一堂课就能教育成功的,我要学会多留心,让孩子们能真正健康成长。
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 楼主| 发表于 2010-5-18 14:55:20 | 只看该作者

     
感悟教师专业成长的吉祥三宝
冯瓴中心校 朱增文
      2010年5月6号至11号,随教育局党委李主席及教研室方主任到杭州参加了2010年全国新教育萧山开放周活动,较之以前到山西绛县的考察学习,此次的收获更大,感触更多,真正领略了新教育的成功典范。
    此次萧山之行有幸聆听了新教育的发起人、全国人大常委、民进中央副主席、博士生导师朱永新教授的关于教师专业成长的精彩讲演,亲身零距离感受大师的风范;新教育研究院执行院长干国祥老师以“生生不息”为主题,从中国古典哲学的高度,讲述了如何用新教育书写我们的人生传奇;三大儿童课程的开发者、新教育研究中心的马玲老师结合实际为参会者展示了如何开展晨诵、午读,使我们对当前自己开展的晨诵、午读课有了更清晰的认识;新教育研究中心的王云老师和魏智渊老师分别从各自的研究方向与参会的来自全国20多个省的新教育人,座谈了如何进行专业阅读和如何构筑理想课堂,从专业的层面解读了新教育的六大行动,使人感受到新教育的无穷魅力;而新教育实验为之骄傲的、山东省十大名师之一的常丽华老师也全程参加了本次新教育开放周活动,她的《守住自己的教室》讲座,让我们深深认识到作为教师,千万不要认为我们自己懂得了一切,我们所肩负的是与孩子一起成长的责任与守候,那种要让每一个生命都在教室里开花的愿景,更让我感受到奉献者的伟大,也更坚定了我们教育工作者要将奉献书写成人生故事中的绚丽篇章!
    此次学习时间安排的非常充实,除了在每天的上、下午和晚上有讲座外,中午还安排了两场关于新教育的电影:《夏洛的网》和《热血教师》,两部电影里的知识情节都会在当天的下午或晚上的讲座上讲到,并随机提问参会听讲座的人员。《夏洛的网》讲述的是一个蜘蛛“夏洛”和一个小猪“威尔伯”的故事,威尔伯的成长处处充满了夏洛的爱与鼓励,引伸到班级里,学生取得的每一个进步都浸透着班主任的付出;特别是电影《热血教师》让我第一次走近罗恩.克拉克,这位美国著名优秀教师,其教学经历充满着传奇色彩,他从1935年开始从事教师工作,曾在很多美国的“问题学校”任教,以自己独特的教学风格与卓有成效的教学方式使学生获得优异的成绩,2001年,年仅28岁的克拉克就荣获美国最佳教师奖,被称之为“创造奇迹的男人”。其出版的著作《优秀是教出来的》,列出了创造教育奇迹的55条基本原则,受到广大教师、家长和孩子的热烈欢迎。
    另外承办单位杭州市萧山区银河实验小学的朱雪晴副校长和该项校的几位老师分别向我们展示了整书阅读、晨诵课、绘本课、语文和科学的有效课堂,特别是他们的学生电子档案,凝结了班主任和各授课教师的心血,重建了对学生的评价模式,真正体现了学生的全面发展;孙娜老师代表学校做的“《倾听花开》——学校个案诊疗项目工作汇报”,提出了对班级中约10%--20%比例的“偏离文化常模”的问题学生的关注,提出了一整套的诊疗方案,如何为后进生建立成长记录袋,都为我们如何做好自己的日常班主任工作提供了很好的参考,由此我们更看出了银河人处处以学生为中心,让每一颗星星在银河中闪光的理念!
    学习的时光是短暂的、充实的,但受到的教育却是震撼和永恒的,在庆幸自己能有机会亲自近距离聆听朱永新教授及干国祥、王云、魏智渊、马玲、常丽华老师等一批新教育实验团队骨干成员的讲座的同时,更急切想将朱永新教授等人的讲座与各位教育同仁分享。
    朱永新教授认为教师高度的专业发展和职业认同感是一个教师腾飞的两翼,而作为教师专业发展方面又体现在以下三个方面:专业阅读、专业写作和专业发展共同体。
    (1)专业阅读——站在大师的肩膀上前行    他认为一个人的精神发展史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于她的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,他强调指出,一定要让我们的校园飘溢着书香,要无限相信书籍的力量,而让校园飘溢书香的关键是教师,没有教师的阅读就没有教师的真正意义上的成长与发展,而教师的专业阅读首先要阅读经典,与过去的教育家对话,这是教师专业成长的一个基本条件,朱教授将教师要阅读的知识分为三部分:20%的人文知识,50%的本体性知识和30%的教育学、心理学及职业知识。在教师的专业阅读中,关键要回到根本书籍的阅读中来,在阅读的方法上,主张知性阅读,所谓知性阅读,是一种带有咀嚼性质的研读。
    (2)专业写作——站在自己的肩膀上攀升   他认为一个人的专业写作史就是他的教育史,我们的教育生活是由无数个教育碎片组成,教师的专业写作就是要将这些散落的珍珠串成一条条美丽的项链,而要想在专业写作上写得精彩,就必须做得精彩、活得精彩!要不以外在的专业名利为终极目标,要不为写作而写作!同时朱教授将写作分成了五类:教育感悟、教育叙事、教学案例、教育案例、师生共写随笔。在写作的特点上强调理解与反思,反对表现主义;强调客观的呈现,反对追求修辞;在上述五种写作中特别强调了师生共写随笔,在师生共写随笔,强调的是“共写”,就是一种共同的生活,在共同的生活中体验生命的意义!
    (3)专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔   朱教授指出建立教师专业发展共同体,是教师专业成长的必由之路。我们在实际生活中不能将教师专业发展“共同体”与“一群教师”相混淆,二者之间有本质的区别。专业发展共同体必须建立在自觉自愿的基础上,同时共同体也需要引领与榜样,也就是我们平常所说的底线加榜样。上述三个方面,教师的专业阅读是吸纳,专业写作是梳理,专业发展共同体是一种境域,三者是相为支撑的,这三者被朱永新教授亲切的称之为送给教师的吉祥三宝。
    专家的讲座对我们极少有机会聆听大师教诲的人是取之不尽的精神食粮,为我们今后的专业发展指明了方向,而承办单位萧山银河实验小学的朱雪晴副校长的《抵达标杆的行走——基于共同体的教师专业发展之路》的讲座,更让我们对新教育具体如何实施看到了最好的样本。七个专题项目涵盖了教师专业成长和学校管理的方方面面,该校许多实践中总结的做法对我们都有很好的借鉴。这七个共同体分别为专业阅读——用智力减轻体力;教育博客——每日三省吾身。该校所有的教师都有自己的教育博客,便于书写教育随笔;儿童课程——晨诵、午读、暮省;个案诊疗——使偏移常态的学生有尊严的成长;电子档案——逼真的反映教育现象,生动实现多元化评价。这一做法使得学生的评价并不是班主任老师一个人的事,所有授课教师必须对学生都有一个切实的评价,客观公正的反映一个真实的学生;有效课堂——实现框架式的备课;班级管理——从细节抓起,把工作做到极;正如朱雪晴副校长在总结中所说,如果将学校比做一个同心圆,那么圆心就是孩子!这就是她们学校的“让每一颗星星在银河中闪光”!
    几天的学习过程中,真切的领悟到这样一句话:一个人能走多远,要看他与谁同行。追随着新教育的脚步,在萧山、在银河,我看到了新教育给该校带来的巨大的变化:该校原是一所私立学校,建校时仅有12位老师,70多名学生,经过短短几年的发展,现在学校已有在校学生1200多名,教师100多位,是什么力量使银河腾飞?该校校长在最后的讲话中,饱含深情的对新教育的感激让我最终找到了答案!是新教育那“过一种幸福完整的教育生活”的理念,让银河的孩子们个个在银河里闪光,是新教育让银河的孩子不仅快乐,而且幸福;不仅优秀,而且卓越!是新教育使银河的老师们在专业成长的道路上逐渐成为卓越课程的开发者,完整教室的缔造者,生命叙事的书写者!是新教育使银河的教师中走出了一大批省、市、区的教坛新星!
    跟着新教育,我们出发!一道去感受生命的意义,从细微入手,把简单的事做好,我们相信只要心怀梦想,行有坚持,就一定能为我们霍邱的教育书写属于我们自己的辉煌!
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 楼主| 发表于 2010-5-18 14:54:04 | 只看该作者

 

感受新教育的经典与精彩
——全国“新教育”萧山开放周活动学习后记
霍邱县姚李中心学校          刘自艮

    在这热情洋溢,迷人浪漫的初夏季节,我来到了心仪已久的美丽城市——杭州,开始为期五天的幸福之旅——全国新教育萧山开放周活动。本次活动在国家教育部基础教育司确定的全国唯一一所新教育定点小学——银河实验小学举行。短短的五天之旅,却使我的思想和理念接受了一次学习和洗礼。在银河的每一天,我的思想被一次一次撞击着,我的内心被一次一次感动着,心灵更加澄清,以后的行动也将更加坚韧。新教育在银河写出了精彩的篇章。是新教育让银河小学由一所租赁的货仓,70个学生,13位教师的民办寄宿制学校,由濒临倒闭的危险,经历了蹒跚起步的困难,克服了从稚嫩到日益成熟的艰辛;是新教育让银河的生源从门庭冷却,到门庭若市,到门庭爆满;是新教育搀扶着银河一步一步走上了卓越;是新教育让银河经历风雨,短短的四年时间看到了彩虹,如今已拥有八千万元建成的校舍,有一千多名学生,一百多位教师,且转制为公办小学,迎来了银河日新月异突飞猛进的黄金时代。最美妙的故事,永远都是最有波折的。此行归来我不羡慕银河校舍的辉煌,却感动银河在追寻新教育理想的旅途中留下的一个个坚实的脚印,却感动新教育人挑战自我,挑战不可能,追求卓越,做最好自己的创新精神,更感动新教育人宛如野百合那样顽强的坚守精神。是新教育人的执着才迎来了绚烂的银河。
    一、    心怀梦想,行有坚持,快乐成长。
    此次活动听了好几个关于教师成长的讲座,印响比较深的有朱永新副主席为与会全体人员作的题为《前行、攀升与飞翔——新教育实验的教师专业发展论》的主题报告,银河副校长朱雪晴的《抵达标杆的行走——基于共同体的教师专业发展之路》以及朱雪晴的《教师专业成长——整本书阅读》。
    朱永新副主席在报告中说,新教育的核心理念是“过一种幸福完整的教育生活”,实验的起点放在了“改变教师的行走方式”上,这种比喻说法的提出有两层含义:1、有效地促进教师的专业发展,2、教师本身的教育生活也应该是教育的目的,应该是幸福完整的。没有教师的发展,永远不会有学生的成长;没有教师的幸福,永远不会有学生的快乐。教育成败得失的关键在于教师。新教育实验认为,教师的职业认同与专业发展是教师成长之两翼,专业发展是职业认同的基础,职业认同是专业发展的动力,互为前提。也就是说,只有高度的专业发展,对职业的认同、信仰,对教育的热爱,以及生命的激情,才最终有教育品质的保证。
    朱永新从三个方面阐述了新教育实验关于教师专业发展的理论:专业阅读——站在大师的肩膀上前行;专业写作——站在自己的肩膀上攀升;专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。教师专业发展的三个方面,都是建立在反思性实践的基础之上的,而这种反思性实践,又是以专业阅读、专业写作、专业发展共同体为支撑的。专业阅读是一种吸纳,专业写作是一种梳理表达,专业发展共同体是一种境域,是专业发展之背景。
    银河副校长朱雪晴的《抵达标杆的行走——基于共同体的教师专业发展之路》报告为如何建立专业共同体作了详细的阐述,新教育是一群具有共同梦想人的聚会,有缘的人才会走到一起。教师专业共同体必须建立在自觉自愿积极主动的基础上。提醒我们在实验过程中要成长一批新教育实验的铁杆支撑着,要践行“底线+榜样”的发展之路。要通过个体魅力的绽放茁壮团队的力量,以共同体的团队力量来攻克教育教学的核心问题,帮助教师找到最好的行走方式,帮助教师体会更多的职业幸福。在教师专业共同体成长推进的过程中,让每个成员要能体会到被尊重的幸福:我能选择——专业成长项目自主选择;要让每个成员感到榜样力量的无穷:我有榜样——给予良好的专业示范;让每个成员感到有坚强的后盾:我有后援——给予持续的专业助推。让专业共同体找到坚持与发展的动力,让每个成员在抵达标杆的行走路上体会到更多的职业幸福。
    关于“整本书”的阅读,朱校长不仅给我们在理论上的探究启示,还给了我们实践的引领。如何读?首先应反复阅读,坚持做批注,然后经历这样一个由浅入深的过程:梳理问题,理清概念——回归实践,加深理解——相互参读,寻根溯源——寻求协助,促进提高。最后还要通过主题式读书报告来汇报整本书的阅读成果。“整本书”的阅读在朱校长的引领下明晰了思路,而她呈现的精彩的整书阅读指导课——《绿野仙踪》,师生们一次次潜心阅读,一次次心灵碰撞,一次次精彩对话,给我们留下了刻骨铭心的记忆,同时也给我们师生共读汇报课指明了前行的方向。
    新教育实验在教师成长的道路上可以说写下了辉煌的一页,从精彩的报告,互动的点评无不闪耀着新教育人的智慧和教育理想,职业的认同,专业的成长为教师成长插上了飞翔的双翼。
    二、儿童课程,润泽童心,育德无声。
    在银河小学的儿童课程之旅,让我深深感受到了在银河学生孩子内心的丰盈,生命的充实。这里可以说是一片教育的圣地,原本是个个普普的孩子,通过儿童课程的浸润,他们几近完美地穿越从粉红到天蓝的童年。通过晨颂、午读、暮省他们穿越了无数美好的事物:有古老又活泼的儿歌童谣,有天真纯洁的儿童诗,有精致悠远的唐诗宋词,有神奇的数字,有神秘的几何图形,有世界上所能找到的最好的绘本与故事,有自由自在的绘画与书写,还有令人迷醉的音乐……晨颂让孩子们与黎明共舞,午读润泽了孩子的生命,暮省飞扬了孩子的个性。孩子们每天都有美好的期待,每天都有快乐的追求。老师都有这样一个信念:不让孩子在这里成长岁月,出现大片的浪费。这美好的课程也有她不寻常的成长历程。银河小学的韩倩老师用她轻柔的声音,在我们面前展开了银河小学儿童课程走过的旅程。从06年新教育萧山行,最初才接触“毛虫与蝴蝶儿童课程”,几位年轻老师开始做,在探索中不断前行。08年2月,学校正式成立了儿童课程项目组,走上了儿童课程的绚烂之路。邵燕飞老师为我们呈现四月犟龟月主题结束仪式晨颂课《犟龟上路》,孩子们和在座的老师从这节课中心灵都受到了洗礼:心怀梦想,行有坚持。韩靖的绘本课《笨拙的螃蟹》让童心得以滋养:树立自信心,可以做最好的自己。而陆萍老师的绘本课《嚓嘭》让一位耳朵失聪,吐字艰难的孩子看到了自己阳光的一面,为孩子撑起了快乐的风帆。年轻美丽的傅老师和更加年青聪慧的孩子们为大家带来了一节同样美好的英语晨颂课《little star》,那宁静美丽的诗歌意境,通过韵律、通过音乐,通过与学生生命的编织,令在场的老师们一下子感受到了英语晨颂的魅力,老师用自然的声音,用丰富的肢体语言,把诗歌演绎出来,整体地给孩子。新教育人通过儿童课程为孩子编织了美好的生活。
    二、    质性评价,留存足迹,编织五彩的童年。
    周彩萍老师做了《质性评价》的主题报告。银河学生的成长档案评价历程至今为止,经历了素质报告单——实物评价——电子档案三个过程。每当学期结束时,老师们总希望能将一个生活在银河校园里的立体的孩子以一种最佳方式展现在家长面前。他们期望能通过多元化的评价促进孩子的发展,让每一个孩子在成长道路上达到自己最大的优秀。电子成长档案就在这样一种理念的促使下诞生了。电子成长档案是一种现代化的科学评价模式。它从作业、活动、成长日志、各类作品等角度全方位记录学生成长的轨迹,将学生一学期来生活、学习的全部用大量的影像和文字资料得以再现。因此,电子成长档案是对学生的一种质性评定,它更逼真地反映了各种教育现象,记录着每个孩子极其丰富的成长信息,也展现了一个班集体的风貌。银河小学作为新教育实验基地学校,遵循新教育理念,全面启动新教育实验,特别着眼于学生的终身发展,积极开展大阅读教育,努力为学生打造一个书香校园,使校园充满着智慧和生机。通过丰富多彩的读书活动,让孩子们沐浴在书香里,浸润在文化中为人生打底,为生命奠基,而在质性评价过程中,银河的老师们又用心捕捉孩子们在生活、学习中最精彩的镜头,编织成图文并茂的故事,学期末刻录成光盘,把一个最阳关的班级、最阳光的“自我”活灵活现地展现在家长及孩子面前。小学六年毕业这12张光盘将是送给孩子最好的“嫁妆”,也将是孩子人生旅途中最美好的记忆。这样的学校!这样的班级管理!这样用心的班主任怎么能“忽悠”不好家长呢!
    四、个案诊疗,对症下药,倾听花开的声音。
    银河新教育在关注学生整体发展的同时,也不曾忘记每个班级中那些极少数的特殊的孩子,他们或许是学习困难的孩子,或许是行为习惯不良的孩子,亦可能是因家庭问题而造成心理困惑的孩子。个案教育诊疗项目负责人孙娜老师向我们介绍了银河老师如何倾听每一朵花开的声音。老师们通过密切家校联系,给予家教的帮助,让家长和孩子加强情感沟通并根据教师的指导,创设机会对孩子进行有效的合作教育及人际交往教育。通过日记跟踪、行为指导、经典润泽、正面帮助、活动体验等方式走近孩子,疹疗孩子做到对症下药,唤起孩子积极向上的愿望和信心。在班级中还通过寻找帮助人、担当班干部、集体评议评选“最近进步最大的同学”、对手竞争等有效的手段,发挥合力的作用,激发孩子的积极性,同时也能品尝到成功的快乐。在教师精心的呵护下,一个个问题孩子得以健康成长,教师和家长在倾听花开的声音中享受着收获的喜悦。
    五、班级博客,用心经营,搭建开放的交流平台。
    教育博客负责人洪成娣老师介绍了学校班级教育博客的经营情况。
    在2006年,学校就做到了“班班有博客”。利用博客见证学生的成长轨迹一直以来是银河教师研究的课题。学校的班级博客从内容方面有个体栏与特色栏。个体栏,展现个性风采;特色栏,彰显班级魅力。各班的特色栏,以功能分有活动展示、学业辅导、家校联系三个栏目。班级博客都由班主任创建,由教师、学生、家长三方共同经营,是一个随着孩子的成长内容不断丰富的密集型信息库,也是班级与班级、班主任与班主任之间进行交流学习的开放性平台。在班级博客中留存了“亲自阅读”“师生共读共写”的足迹。
    银河多年来借助班级博客这一平台,让孩子们拥有了一个精彩的童年。
    五天是那么的短暂,五天却又是那么的富有!回眸银河的校园,作为教师,面对孩子,面对教育,大脑中萦绕一个词:“滋润”。在这里,一个家庭是一颗星星,一个孩子是一颗星星,每一位教师也是一颗星,“让每一颗星星在银河中闪亮”是银河执着的追求。同样是教育,在这里让教育丰富了起来,精彩了起来。在这里教师和学生经历着生命与生命的交流,生命与生命相互的滋润。这种基于生命需求的感情与感情共鸣,思想与思想的交流,绽放着被滋润的美丽。置身银河,便是置身故事,置身人性的美好中。这一切都源自新教育,源自一群敬业、奉献、睿智、协作、充满理想的新教育人。此行可以说是感慨万千,收获丰厚,让我真正感受到新教育的经典与精彩,采撷几多碎片与大家分享。

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 楼主| 发表于 2010-5-18 14:44:10 | 只看该作者

 

收获 启迪 信心
—— 努力做好新教育实验
冯瓴中心校    朱增文 

    有幸随教育局领导到山西绛县考察学习新教育实验,回来虽然已有一周多的时间,但新教育给我带来的心灵的震撼却是越来越强,开会讨论宣传的是新教育,教师例会学习的是新教育,课余时间交流的也还是新教育,绛县新教育人的那种敬业精神,让我感到能成为我县新教育实验的首批学校而倍感自豪,更为县教育局选择新教育实验这一决策而欢欣鼓舞。
    在两天的学习时间里,参观了五所学校,听了五场专题讲座,观摩了五堂课,对新教育从当初的不解与困惑到相识与相知。新教育以“过一种幸福完整的教育生活”为核心目标,倡导“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区”六大行动,通过《晨诵——与黎明共舞》、《午读——与经典同行》讲座、两节数学和英语课的观摩以及教师与学生的读书心得和笔记,更使我读出了新教育人在践行“晨诵、 午读 、暮省”儿童课程、构想理想课堂研究、教师专业发展课程为主的三大核心课程中的付出与收获。此次新教育之行,收获颇丰:
    一、教师的敬业精神让人敬佩     所到各校老师从早晨从七点多到校进行晨诵课教学,中午12:00放学,吃过午饭后从1:40又进入午读课的学习,一直到晚上5:50后才放学回家,许多老师的家即使离学校很近中午都不回去,全身心的投入到教学之中,将全部的精力都放在孩子们身上,所有的付出均没有一点儿额外的报酬,在他们身上我看到了什么是无私奉献,他们从新教育中获得了我们有时无法理解的职业幸福感!
    二、正常的教育教学过程中坚持“日清、周测、月结”    学生所有的功课坚持做到当日事当日清,老师对于学生的作业均能做到当日批改,对于学习中出现的问题让学生在当日放学前就能得到更正,真正达到“暮省”的作用;每周结束前,老师根据本周所学的主要内容有目的的制定一份试卷,检验学生的学习情况,而后每月再进行一次相当于我们的月考,如此的循序渐进,教育教学质量得到稳步提高。这一做法对于我们提高教育教学质量有着很好的启迪。值得一提的是,无论是周测和月结试卷,大多是老师的手抄体,老师的付出可想面知!
    三、框架式备课突出了课堂的高效性   所谓框架式备课,是将备课分为教材解读、教学目标、预习作业、教学板块、个体学习清单等几个部分:对于教材的解读分为文本解读和教材解读,详细分析一篇课文、一个课题本身的意义以及放在该年级该章节的目的,让学生对于该知识面的理解更加清晰;对于教学目标,又详化为A、B、C类,每一类又分若干个知识点,对于教材的把握与理解都相当的明确,特别是B类目标是整堂课的核心目标,相当于我们在备课中的重点;预习作业是以问题清单的形式在课前发到学生手中,让学生按照老师所列的问题进行预习,问题既有回顾性的A类目标,并指向B类的核心目标,十分明细,充分发挥学生的学习自主性,提高了课堂的有效性。特别是这种教案的教材解读、教学目标、预习作业部分在全县的同一年级同一学科都是统一的,类似于我们的集体备课。具体做法是各中心校先组织教师进行备课,选出优秀的报县教育局教研室的学科工作室,再选出最为优秀的一篇放在县教育科研网上,供各校下载使用,教学板块则是老师再根据不同的情况进行设计,或者根据不同教学过程进行处理,很大程度上做到了资源共享。
    四、培养卓越口才贯穿教学过程之中   在城内小学参观时我们真正领略了他们在培养学生卓越口才上所取得的成功,参观过程中,小学生那种儒雅的气质,导游解说员般的口才,脱口而出的历史、文学知识,以及触景生情的即兴解说,让每一位参观者陪感新教育这一行动在绛县所取得的成功。他们在所有的课堂教学过程中,均注重对学生口才的锻炼与培养,让学生充当小老师,解说例题,范读课文,开展讲故事、演讲比赛,充分利用学校的广播站,鼓励学生上台发言,让学生敢于发言并积极发言,加之经典诗词、名著的陶冶,造就了学生不凡的举止和谈吐。
    五、学校的安全工作细致入微    “安全不保  何谈教育”的思想在绛县的学校得到很好的体现,各校的每月一事,必有安全专题;学生作文涉及安全;上课的过程中融入安全;特别是各科教案的前面都备有本期的安全计划和要讲的内容。
    六、良好的学校外部环境有利于教育教学    专门成立了县人大教育促进会对新教育给予大力的支持,对在新教育实验中作出成绩的优秀教师从精神与物质上给予表彰与奖励,真心实意的为教育解难题、办实事,而不是在教育遇到问题时去指责教育,各村也设专人负责教育,定期到学校为学校解决实际问题,把办好教育看成自己的职责,而不纯粹是教育本身的事,学校周围从没有摆摊设点的情况,这一点给我留下的印象最为深刻!我们参观的陈村小学,那里的人们有着几百年尊师重教的传统,为捐资助学倍感光荣。
    在看到别人取得成绩的同时,思考我们在推进素质教育,提高教学质量上所做的努力,也对我县的新教育实验充满信心:
    一、整体情况而言,通过介绍与了解,绛县在五年前推行新教育时,就整体环境,不会超过我们现在的学校情况。几年来我们在推进素质教育提高教学质量、建设书香校园、以教师课堂达标为抓手的促进教师专业成长等方面做了大量的工作,都为我们的新实验奠定了很好的基础。
    二、他们在推进素质教育过程中,统一在一、二级用铅笔,三至六年级统一用钢笔,同我们县的做法完全相同,我们有的学生写出的字已有很高的水准,这一点上我们丝毫不比他们差。
    三、课程和作业设置方面,绛县向我们展示了他们的绘本课,图文并茂的形式、外延式的联想,确实对我们有很好的启迪,但我县在低年级开设的写话课,已经取得了很好的成绩,这一点我们只要再多用一点力,相信就一定是可以做到的,甚至会更好。
    四、作为三大课程之一的“晨诵 午读 暮省”儿童课程,我们已经开展了以城关中心小学等校为代表的经典诵读,其他很多学校也早已按教育局要求为此做了很多的工作,与他们相比,我们还没有形成统一的模式和统一的内容,需要在今后的工作中根据考察学习到的经验做法进行改进。
    五、在实施有效课堂建设上,各校在教育局的指导下,从去年开始已经做了很多的工作,开展集体备课,突出有效备课,狠抓有效课堂建设,定期组织名师讲座与送教下乡,加之新课程理念下的小学教师课堂达标几年的努力,更使我们对新教育在我县的开花结果充满信心。
    六、新教育之所以在绛县取得很大的成功,强有力的行政推进是其根本保证,在教师的专业成长上设置底线要求,突出榜样力量,教师共读一本书,师生共写随笔,充分发挥示范引领作用,这一点我们也已经起步。在此过程中最要紧的是坚持,坚持最伟大,坚持最不易,只有坚持才会有奇迹!

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发表于 2010-6-27 23:13:21 | 只看该作者

善听、乐听、促进自身发展

            姚李中心校   陈宜梅

 

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的第89条“怎样听课和分析课”谈的是我们在日常教学工作中最常见的听课和分析课活动。他在文中主要是针对年轻校长提出了一些建议,但我认为我们普通教师而言也是受益非浅的。

本学期由于我校进行了新教育课程改革,作为教研组长的我听了不少于20节课。一开始为了工作不得不听,可在听课过程中,我发现每节课都对自己有所促进,提高自我的教学能力。比如说听语文课,我们要听学生的朗读,对每一个学生的阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速地阅读,他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。迅速地、有理解地、有表情地阅读,谁没有掌握阅读的技巧,他就是一个没有受到教育的人,一个道德上的无知者。如果什么值得借鉴的好方法。把这些做了分析之后,要在自己的教学过程中运用、提升、总结出适合本班学生特点的行之有效的阅读方法。

只要我们坚持这样做下去,认真听每一位教师的课,课后做好分析,取其精华,去其糟粕,相信我们每个教师一定会提高很快的。

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学习  发表于 2015-12-22 10:54
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发表于 2015-9-22 09:36:28 | 只看该作者

无悔的选择

—— 一名新教师的感动

泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求,带着对教师的崇拜,带着对教育事业的憧憬与热爱,更带着儿时的梦想,我义无反顾地报考了师范学校。

今年,幸运的我如愿以偿,成为了一名光荣的人民教师。第一次以教师的身份走进课堂,感觉一切都是那样美好。然而,醉酒方知酒味浓,为师才知为师难啊!才几天工夫,我先前良好的自我感觉就一扫而空,面对一大群麻雀似的孩子们,我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎,三尺讲台站上去容易,要站好可真难啊!这难道就是我要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候,办公室的其他老教师看破了我的心事,对我说:“教师的工作是细致的,繁琐的,有时甚至很苦很累,但有一句话说得好:教师干的活是良心的活呀!”听了这语重心长的话,我感觉脸红心跳,也豁然开朗:“起始于辛劳,收结于平淡”,这就是我们教育工作者的人生写照啊!

从此,我更有了一个执着的信念:全身心投入教育事业,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成人,让每一个家长都放心。“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。

从此以后,每当清晨走进校园,面对一张张生动活泼的面孔,一声声清脆热情的问候;每当走进圣洁的课堂,看到一双双清澈纯真的眼睛,触摸到一颗颗等待塑造的无邪心灵,我知道,我的心和他们贴得更紧,我的情和他们靠得更近!我坚信:皮革马力翁能用真情让石头变成少女,我也一定能够用我的青春、智慧、仁爱、激情乃至毕身的心血,去培育每一粒种子,让每一株幼苗长成参天大树! 因为我选择了教师这一职业。我无悔于我的选择。

 

 

 

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很好  发表于 2015-12-22 10:54
12#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:10:52 | 只看该作者

      霍邱县教育局赴绛县考察新教育实验工作

       为贯彻落实全县教育工作会议精神,带着对新教育实验的渴望与追求, 2010年3月25日至26日,霍邱县教育局副局长蒋红,局党委委员、县教育工会主席李方安带领局机关部分人员和全县首批10所新教育实验学校校长赴山西省绛县考察新教育实验工作。
      踏上古绛大地,浓郁的新教育实验气息扑面而来,考察团迫不及待地深入校园,参观了陈村小学、卫庄小学、城内小学、北杨小学,在东吴小学进行了跟班解剖学习,观摩了十余位教师的公开课,查阅了各校大量的展示资料,聆听了专家们的讲座,专家们阐释了新教育倡导的“晨诵、午读、暮省”对儿童学习生活的改变,解读了学校构筑理想课堂研究、教师专业发展课程等,那精彩的课堂、博学的讲座令人折服。考察团与专家、教师们面对面地就新教育实验工作进行了广泛的互动交流,释疑解惑,考察团凝神摒气,全神贯注地倾听着、记录着、反思着……
      两天的学习时间虽然短暂,但考察团发扬“白加黑”精神,深入座谈、研讨,谈感想,讲体会,理思路,写心得,从感性到理性,从迷茫到清晰,从肤浅到深刻,对新教育实验有了深入的了解,沐浴着新教育光芒,感受新教育魅力,纷纷表示,要把新教育的火种引进我县教育课堂,带头示范,在行政力量推动下,让新教育实验在我县开花结果,使孩子们过一种幸福完整的教育生活。
http://www.hqedu.gov.cn/DocHtml/1/2010/3/29/7150251016540.html

[p-center]该帖子于2010-5-18 15:00:31被 ahhqfsd 编辑过[/p-center]

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学习  发表于 2015-12-22 10:55
古汉语家门口鸡腿麦纳麦你会看  详情 回复 发表于 2014-3-3 12:20
13#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:14:56 | 只看该作者

        霍邱县教育考察团赴山西绛县学习考察报告

       为做好新教育实验,全面推进素质教育,实现教育强县的目标,我县由教育局蒋红副局长和教育工会李方安主席带队,一行17人,历时4天,赴山西绛县学习考察了新教育实验工作。
    一、考察基本情况
    3月24日,一路行车12个多小时,到达山西绛县天色已晚,我们及时与当地教育局取得联系,面谈并安排部署本次学习考察的有关事宜,考察组全体成员也都十分珍惜这一宝贵学习机会,在几天学习考察过程中,认真聆听、咨询、记录、摘抄、拍照……大家都感到深受启发,受益匪浅。
    25日上午,考察团一行走进东吴小学的多媒体教室观摩了晨诵课《朋友》和绘本课《逃家小兔》,并聆听晨诵讲座《晨诵,与黎明共舞》、读写绘讲座《手心里的光》和午读讲座《午读,与经典同行》。他们的课例与讲座充分展现了名师的教学风范。用最朴实真切的方式为我们提供了学习和思索的平台。在我们实施新教育正值迷茫的起始阶段,无疑如甘露一般滋润着与会者的心田,更实实在在地给我们实施新教育指明了方向和前进的动力。
    25日下午,考察团在绛县教研室牛心红副主任的陪同下, 通过听取汇报、观看展板、查阅资料、现场观摩等形式,先后对陈村小学、卫庄小学、城内小学和北杨小学等学校建设数码校园、每月一事、晨诵午读、教师专业发展、培养卓越口才和农历课程等新教育实验项目的开展情况进行专题考察学习。发现几所学校无论在校园建设,环境条件、教师敬业精神方面,还是在树立全新办学思路,把握新课标,落实新教材,构建理想课堂,培养学生实践能力和创新精神等方面都突显特色。绛县的新教育实验注重与孩子们的当下生命相融合,充分体现了以人为本的教育原则,每校都充满着浓郁的文化氛围,真正做到了教书与育人相结合。
    26日上午,考察组一行现场观摩了语文、数学和英语三节课,几节课的精美诠释,为我们提供了“动态生成课堂”实例的盛宴。名师们形如流水的课堂,滚动着音、律、美。适时彰显出各自独特的教学风格,烘托课堂气氛,让孩子们乐学、会学,确实妙哉!课后,大家又学习查看了东吴小学开展新教育实验以来的原始资料,资料室里既有实验课程的过程资料积累,也有教师专业发展实践的实物展示;既有学生在儿童课程学习方面的练习展示,也有学校的特色教育呈现。详实的资料记录了绛县新教育实验的旅程。
    26日下午,绛县新教育实验项目组的成员王丽娟老师和教研室牛心红副主任分别为大家做了《有效教学框架》和《县局如何推进新教育实验》专题讲座,介绍了绛县推进新教育实验的做法和成果。之后,在与会代表的邀请下,绛县新教育实验项目组的几位主要成员就绛县新教育实验及课堂教学改革的开展情况同我县考察组成员进行了深层互动交流,并合影留念。
    为期两整天的学习考察结束后,大家顾不上休息,及时召开了碰头会,总结学习心得。会上,李方安主席对我县近期开展新教育实验的有关工作做了具体的安排部署。
    二、主要做法和经验
    绛县实施新教育走过5年历程,发展中的绛县教育正在寻找和创造,过一种幸福完整的教育生活的有效途径,概括的讲就是实施七项策略,采取六种措施。
    ㈠实施新教育实验的七项策略
    策略一:制定远景目标。对绛县整体而言,提出了非常“6+1”目标,让一个加速发展的绛县、标准的绛县、教研的绛县、数码的绛县、书香的绛县、和谐的绛县和教育教学质量持续提升的绛县呈现在世人的面前;对我们学校而言,提出了校园建设“五化”目标,即净化、文化、信息化、标准化、特色化;对绛县老师而言,提出了“五心”目标,即爱心、责任心、上进心、事业心、平常心。在操作层面上,每年都提出新教育实验的重点工程,找准突破口,想一件,干一件,成一件,见效一件。
    策略二:组建推广团队。成立了以局长为负责人的新教育实验领导组和以教研室主任为负责人的业务推广组。领导组定期召开会议,研究部署新教育实验规划和解决实施中的重大问题;业务推广组由教研员、老师、校长组成,主要是指导引导教师进行六大行动的实验,解决实验推进中业务方面的问题,做好实验中评估工作。局长—校长一条线,保障经费的使用、设施装备、环境布置;教研室主任和教研员、业务副校长一条线,保障项目规划、理论培训、实验评估。
    策略三:聆听窗外声音。主要采取两条途径:一是走出去。自2005年成都新教育年会后,每届年会都派出20-30人参加,参加新教育年会时都是局长亲自带队,人员有新教育实验领导组、业务推广组以及先进学校校长和教师,先后派出200余名教师和业务推广组的领导和人员,零距离学习新教育的阶段性成果。绛县新教育实验除了参加年会外,还派出一名教师在新教育研究中心进行了为期半年的访问学习,主攻新教育儿童课程和新教育有效教学框架的培训,期间还不断派出老师参加研究中心的儿童课程的培训、研讨及开放周活动。每年教育局还组织校长外出学习,学习外面的先进管理经验,派出相关教研员和优秀骨干教师参加全国各地的各种专业研讨和培训。二是请进来。从2005年到2009年,绛县先后聘请了陈义坤、刘良华等37位全国知名的教育专家、学者和名师讲学、讲课,同时还两次邀请新教育研究中心骨干成员干国祥、马玲、魏志渊等新教育专家到绛县进行了为期7天的新教育田野培训。2008年再次访问,又进行了两天专题的辅导。这些富有智慧的窗外声音使绛县老师接触到最前沿的教育教改信息。
    策略四:全县教师共读教育名著。从2005年开始,绛县提出“一人一报”的举措,要求老师自己必须订阅一份和自己专业知识相关的报刊杂志,引导教师养成读书的习惯,增强教师的教育理论积淀。为了进一步促进教师的专业发展,倡导教师形成读书的风气,提高教师的生命质量,2008—2010年绛县新教育实验领导组为广大教师选购了教育名著,如:《给教师的建议》、《孩子们,你们好》、《高效课堂22条》、《第56号教室的奇迹》等,开展“全县教师共读一本书活动”,通过“读书沙龙”、“读书演讲会”等多种方式,让老师们相切磋互、彼此交流读书的感悟,分享阅读的成果,使阅读与教学实践相结合,在提升教师生命同时,又改进了老师的教育行为,真正实现教学相长。
    策略五:设置行动底线。根据校情不同、师情不同、学情不同,行动设置不同的标准,采取不同的策略。业务推广组因校制宜,因人而宜,在不同阶段提出不同行动的实施底线,比如营造书香校园,最初就提出“有时间读、有地方读、有办法读、有精力读”的最低标准,要求做到“校校有图书室、班班有图书柜,教师人人有图书架”。但不是一层不变,根据行动进展会重新设置底线,针对每个实验项目制定相应的评价细则,并把项目的实施情况记录到学校,年度考核考评当中确保每项实验都能真正的落到实处。
    策略六:调整评价办法。评价有很强的导向作用,2005年绛县开始着手修订原来以教学成绩排座论次的评价办法,在对学校的评价中,增加了书香校园建设、远程教育应用、校本教研制度建设等内容,并在年度教育工作会议上,设置了单项奖励,实行末位淘汰。评价办法的修订,使各校不再一味片面追求考试成绩,而把主要精力放在了新教育实验的六大行动上。
    策略七:实施奖励推进。奖励推进分两类,一类是岗位激励,另一类是物质奖励。在对教师的评价中更加关注教师专业成长,并积极为教师的成长营造良好德环境,提出让“想干事的人能干事,能干事的人干成事,干成事的人干大事”的用人原则,在职称评定、干部任用上给予倾斜。在2009年人事变动中,新教育实验核心组成员全部提拔使用,让他们在重要的位置发挥更大作用。再就是物质激励。绛县成立了人大教育促进会,2009年通过社会力量赞助,还有些局级干部、科级干部、小学校长捐款,筹集了180多万元资金,用于奖励一线教师,教育局承担了评选优秀教师重担。绛县教育局打破过去单纯以教学成绩论优秀,设立爱岗敬业模范、学生喜爱的老师、优秀班主任、教科研先进个人、优秀校长、专业发展优秀教师德六大类奖项,设立这些奖项,主要是为了引导全县教师以全新的角度重新审视教师这个特殊的职业,要有高尚的师德,要有专业的知识和技能,要注重个人的精神的成长,获奖的60名教师中直接或间接参加新教育的有48人(初中和高中不做新教育),奖励的老师每人得到5000元。这件事在教师当中引起极大的轰动。
    ㈡推进新教育实验的六种措施
    措施一:成立新教育实验研发共同体。从2005年刚接触新教育时,为了充分发挥教师资源的凝聚、辐射和指导作用,县教研室开始筹建共同体,探索集学习与研究为一体的教师成长模式 ,共同体的主要职责有三点:一是承担县教研室安排的各项研究任务,参与县教研室组织的实验项目,教研视导,及时总结经验;二是制定学科教师成长发展计划,建立并开通博客,引领其他教师加强学习,定期研究,真正成为新教育实验的引领者和促进者;三是收集和处理最新的实验动态信息,及时通过网络传递给每一位教师,使共同体真正成为实验工作的研究中心,辐射中心和示范中心。绛县主要有三个共同体,八个工作室,三个共同体分别是:新教育儿童课程研发共同体,含晨诵、午读、读写绘和农历课程四个工作室;有效课堂研发共同体含小学语文、小学数学、小学英语工作室;每月一事研发共同体,也是一个工作室。
    措施二:编写实验系列指导手册。为了把新教育项目做好,先后编写了《构筑理想课堂—新教育有效课堂教学研究》、《有效教学框架百问百答》、《有效教学课堂教学模式汇编》(有效教学方面),《营造书香校园晨诵午读暮省指导手册》、《营造书香校园优秀晨诵篇目推荐》、《在农历的天空下晨诵课程指导手册》、《新教育儿童阶梯阅读共读书推荐》、《新教育儿童阶梯阅读绘本推荐》(儿童课程方面)。绛县一共编写指导手册22本,这些指导手册,都发放到每个教师手中,既是绛县教育对新教育研究成果的继承与创新,也是实验学校与老师的行动指南。
    措施三:组织本土导航。新教育每个项目实施时,项目组都要组织老师以不同的形式、不同的规模,在不同的地点进行多种培训,从05年到现在,一共组织培训达到100余场,参训老师上万人次。培训模式是灵活多样的,第一种形式:专题式培训,在新教育实验每项行动启动和实施过程中,业务推广组每年都要利用寒暑长假,深入到各个中心校对全体教师进行专题培训,使老师们了解实验项目,明确具体操作及注意事项,为项目的健康推广奠定基础。二是推介式的培训。共同体编写的每一本指导手册,在下发时都要举行隆重的推介仪式,使广大中小学校长与教师在实施中再次明确本学期项目开展的主要内容、如何进行流程操作、如何实施评价策略,如何总结提升理念,如何规范管理等,对项目开展起到了很好的指导作用。三是竞赛式培训。教研室每两年策划组织一次“教坛新星”的评选活动,活动包括两个层面:第一层面就是教师基本技能。从教师的朗诵、绘画、书写三个方面进行展示;第二层面就是教师专业技能。重点考查教师的命题能力、备课能力、课堂教学能力。每次展示活动为期一个月,在教师中比业务、比技能,激励学校和教师以更大热情投入到有效课堂教学研究中去。  四是座谈式培训。项目组成员经常召开两种形式的座谈会,一种是较为随意的,就是共同体成员深入到各个学校与校长、与老师面对面的座谈,一方面进行调研,另一方面在相互的交流中解疑答惑;另一种是比较正规的培训,在各项工作有了新的成果与突破的时候,及时召开专门人员工作座谈会,总结经验,分享成果,共同提高。五是课例式培训。教研室在晨诵午读、农历课程、有效教学框架推进中,挑选精品课例,送教下乡,通过一些具体的课例引导教师步入正轨,帮助教师解决问题,促进相互间的交流,缩小各校项目之间的差距。
    措施四:打造项目精品学校。项目组除了在业务指导外,还要不断深入到学校,打造各类精品校,用典型引领学校,用精品辐射学校。以书香校园精品校为例,2007年项目组成员或教研员要蹲校进行指导,精心选拔了3所学校:城内小学、东吴小学、北杨小学,这3所学校层次不同、规模不同,精品校打造完好,组织全县小学分批次进行观摩,产生共鸣,思路更清晰,方向更坚定。截止目前,项目组已打造出各类精品学校50多所,约占全县小学数的一半。
    措施五:搭建相互交流的平台。实验开展一年以后,新教育实验办公室每年召开全县小学重点工作有效行动开放周活动,架起校与校之间相互学习、相互促进的桥梁,形成全县重点工作整体推进的格局。每次开放活动的前夕,项目组都要对推荐的学校进行严格的审核,根据学校的亮点特色进行分类,并一一做好点评,确保活动的针对性,实现交流学习、研讨提升、有效行动、和谐发展的活动目的。
    措施六:研发各类项目实施的模式 。通过查看一线教师备课,听一线教师的讲课,和一线教师进行座谈,在看听议中,就有关问题进行交流,及时发现、总结、推广各类有效的教研范式和教学模式。项目组就有效教学框架、晨诵午读、每月一事等方面,收集整理了多种教研范式与教学模式,并以文件形式下发每所学校,以便交流、提升。
    三、考察学习收获
    收获一:文明儒雅的校风正在形成。每所学校文化氛围日渐浓厚,书香校园十分浓郁。目之所及,到处都是精典诗文;耳之所闻,名曲萦绕。儒雅的气质正在绛县师生身上逐渐体现,班风班貌正在悄然的发生变化,校园文化、黑板报、读书口号、音乐校园、校园广播无不体现他们对儒雅的追求,对人文的崇尚。校园真正做到了香化、美化、绿化。
    收获二:高贵典雅的教研生活正在形成。我们老师交流的话题明确而集中,对教材的解读有独到见解,对教学策略方法的选择,既能讲清操作步骤,又能谈谈理论依据,对教育教学中的棘手问题,他们都能谈出几种适合的处理办法。课堂是他们展示智慧的舞台,教研活动室是他们思想交流的场所,这种行为是高贵的典雅的。这种高贵与典雅来自于五年的不间断的教育期刊阅读,还来自于坚持不懈的自我反思。大部分老师都建有个人成长博客,在博客上针对自己的教育教学写教学感悟,县教育局要求年轻教师每个月一篇,45岁以上三个月一篇。反思是必须有的,限制底线很低,让老师感觉到做不出来脸红,各个学校在底线上有所提高;要求教研员也必须做到,每月必须有一篇自己在工作、听课或在教育教学指导方面的反思文章。
    收获三:不俗的举止、谈吐在孩子们中显现。学生内在学识修养和外在行为得到和谐统一。在教室里、在校园里、在生活中,经常会有一些学生在特定情境的触发下,经典诗文脱口而出,语言能力明显提高,学生活跃了,敢于发言了。课堂教学中,学生的参与度之高,表达之积极,表达之精确,这是课改的魅力。学生关心生活了,视野开阔了,能力也提升了,具体表现在:教室里的书柜有人管了,桌椅有人修,黑板报有人更换了,学校的音乐有人播放了,连一片树叶掉在地上,都有学生迅速捡起,这是儿童课程的巨大魅力。学生学会了感恩,有了团队意识,并且还学会了宽容,这是每月一事的教育魅力。在新教育文化下,学生们在收获知识的同时,提高了能力,净化了心灵,也将获得在今后的人生中意想不到的惊喜。
    收获四:绛县小学教师的敬业精神令人敬佩。他们在实施新教育中承担着繁重的工作任务。他们全天在校时间达8个小时以上,却不要任何额外报酬,而老师们毫无怨言,为新教育实验默默地思考着,奉献着,拼搏着。正是一群默默无闻的小学一线教师辛勤耕耘,才创造出新教育如此灿烂的华章。
    绛县自开展新教育实验工作以来,一个个净化、文化、信息化、标准化、特色化的校园如雨后春笋应运而生,一个个国家、省、市的奖项接踵而至,一个加速发展、注重科研、文化书香、数码信息、标准特色、稳定和谐的区域教育正具雏形,得到越来越多父老乡亲的良好口碑和夸奖。
    正如朱永新教授在《新教育在哪里》一文中所说:“我们还看到,新教育同时也在山西绛县几十所农村小学的充满乡土气息的教室里。在那片古老干涸的黄土地上,在那些外观上与其他西部农村地区的学校没有多少区别的校园里,我们嗅到了浓郁的书香,看到了润泽的教育。我们看到了农村孩子对于成长的渴望,看到了乡村教师眼里的自信与从容。这就是真正的新教育。”
    四、思考与建议
    绛县自2005年开始实施新教育实验以来,风雨兼程,一路走来,取得可喜成绩,但考察中我们也发现他们在实际操作过程中,有许多不规范的地方,有许多问题值得探讨和思考。 
        结合绛县在实施新教育中的做法与经验,我们在学习与借鉴中有几个突出问题必须思考。
    一是师资问题,我们考查绛县的五所小学的教师平均年龄在40岁以下,只有一名教师超过50岁。而我们确定的十所小学中,乌龙、三流、冯瓴、龙潭、白莲等学校,50岁以上的教师占一半以上,在推进新教育实验中,他们在理念、精力、体力、能力上将有一定的困难。
    二是新教育中的用于晨诵、午读、需要用一定的时间作保证,我们确定的十所小学的作息时间、课程开设能否作适当调整。
    三是绛县各小学的师生比例大,而我县师生比例小,大班额现象严重。新教育实验工作开展起来后,老师将承担新教育大量的工作。随着学生在校时间延长,这样势必增加教师的在校时间,加大了教师的工作量,由此而引发的学生在校安全问题、教师的绩效工资问题必须面对并加以重视。
    四是绛县在新教育每个项目实施时,项目组都要组织老师以不同的形式、不同的规模,在不同的地点进行多种培训,从05年到现在,一共组织培训达到100余场,参训老师上万人次。我们过去虽然开展过一些培训,但零零星星,没有形成常态。
    根据我县各小学目前实际状况,我们在实施新教育中提出如下建议:
    一是循序渐进,稳妥推进,分步实施。进一步考察论证,从基础开始,从简单开始,不贪大求洋,急功近利,一步一个脚印走下去,制定简单易行的操作规则,确保新教育实验取得实效。可首先从晨诵午读暮省、师生共写随笔、每月一事等开始,在取得初步成效后再逐步向纵深推进。
    二是加强新教育实施工作的培训。对教师发展也采取走出去,请进来的办法,把当代学者、教育家、名师请进来讲学,和教师面对面进行沟通,让学校办学思路永不落伍。积极创造机会,让教师外出学习考察,让老师在增长专业能力的同时,也能够有机会了解社会,走向自然,提升教师品位。同时加强新教育项目实施的培训,确保新教育实验顺利开展。
    三是提供资源。为新教育实验学校选调教师,保障人力资源;配备实验所必需的电脑、多媒体、书架等设施设备;统一选购图书,保障儿童课程的正常开设;逐步解决农村师生吃饭、住宿的问题,建设师生食堂、学生宿舍、教师周转房等。
    四是制度保障。健全管理制度,采用“底线+榜样”的管理模式,实施奖惩激励,加大奖励表彰力度,将不适合在新教育实验学校工作的人员调离。
    就象我在绛县听到最多的一句话说的那样:“只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹!”我们相信,只要大家都行动起来,都能坚持下去,新教育一定会为我们县的素质教育带来奇迹!
http://www.hqedu.gov.cn/DocHtml/1/2010/4/27/4393918617523.html

                      

                                                                                                 霍邱县教育局赴绛县学习考察工作组
                                                                                                             二○一○年三月二十九日

[p-center]该帖子于2010-5-18 15:01:29被 ahhqfsd 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2010-5-18 15:01:54被 ahhqfsd 编辑过[/p-center]

点评

认真学习  发表于 2015-12-22 10:55
14#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:19:02 | 只看该作者

 

行动就有收获 坚持就会成功
——赴山西绛县考察学习“新教育实验”体会
霍邱城关逸夫小学  何本奎

       “新教育实验”以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念, 通过实施“六大行动”,即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。实现 “四个改变”(改变学生的生存状态、改变教师的行走方式、改变学校的发展模式、改变教育科研的范式),追求“十大理想”(理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的教师、理想的学校、理想的校长、理想的学生、理想的父母)。通过培训和学习,使我对“新教育实验”有了理论层面上的掌握。
       具体到实际操作的层面,我们心中存在着许多的困惑,如:构筑理想课堂。如何构筑?理想的课堂的框架如何建立等。为了使十所实验学校校长有个直观的了解,确保“新教育实验”得以扎实、有效、顺利的开展,县教育局于2010年3月24至28日组织了以十所实验校校长为成员的考察团赴山西省绛县进行了为期四天的“新教育实验”参观考察活动。此次到山西绛县我们实地考察参观了绛县的陈村小学《数码校园》、北杨小学《农历课程》、城内小学《培养卓越口才》、卫庄小学《每月一事》和东吴小学的《有效教学与书香校园》,观摩了唐彩霞老师执教的晨诵课《朋友》;尚燕老师执教的绘本课《逃家小兔》;王新娟老师执教的口语交际课《多姿多彩的民风民俗》;张静老师执教的数学课《统计》和申庆洁老师执教的英语课《my pets》,聆听了赵晶的晨诵讲座《晨诵  与黎明共舞》;王丽娟的读写绘讲座《手心里的光》和有效教学框架讲座;樊丽艳的午读讲座《午读  与经典同行》和牛心红主任的《县局如何推进新教育》专题讲座。
       “百闻不如一见”,通过实地的参观考察、听指导课、听专家的讲座,使我对新教育有了更加全面的认识和了解,收获颇丰。
       收获一:掌握了“晨诵 午读  暮省”的操作基本模式。“晨诵 午读  暮省”是“新教育实验”的三大课程之一。晨诵即是结合学生的年龄段和认知规律基础上,每周精心选择一首古诗和一首现代诗,在“晨读”课(20分钟)上教师带领学生诵读,拉开一天学习生活的序幕。其基本操作流程是:激趣导入——复习巩固——诵读新诗。午读,即教师利用下午的第一节课,引领学生阅读经典。其形式是师生共读和自读相结合。基本操作流程为(视阅读进度灵活处理):图书推荐课(一课时)——阅读推进课(一课时)——阅读交流或总结(一课时)。暮省,指的是学生通过写日记、随笔和心得体会以及师生通过日记、书信等手段,相互编织有意义的生活。以达“三省吾身”的效果。
       收获二:领略了新教育有效教学框架。当我拿到执教教师的教学设计,和我们常见的教学设计截然不同,令人耳目一新。其主要内容包括执教课题;教材解读;教学目标;预习作业;教学板块、个体学习清单。看似一份简单的教学设计,其内含却很丰富。就拿“教材解读”来说,其中就包含者执教教师对文本的解读和对教材的解读,充分体现了执教者对文本的理解和对教材的把握。再如,教学目标共分三类,以“A类、B类、C类”的形式呈现。其中“A类”目标有为核心目标搭梯的知识,有必须解决的障碍性知识;“B类”目标为课堂教学的核心目标;“C类”目标为附属性目标及延展性目标。这样的目标设计更具有针对性和明确性。
       收获三:注重课前预习作业的布置,做到先学后教,达到有效教学。纵观执教教师的教学设计,其预习作业中除了基础性的作业外,有一部分的作业是能帮助学生自己学习时就能沿着核心目标的方向迈进,并且提前下发预习清单,要求学生按预习清单进行预习,课堂教学中,在检查学生预习效果的同时有重点的进行讲解,大大的提高了课堂教学的效率。
       收获四:拓宽渠道,培养学生的卓越口才。此次所听的课无论是语文、数学还是英语,老师都注重培养学生的语言表达能力,学生能说的就让学生去说,老师扮演着组织者的角色。另外,学校都设学生广播站,为学生提供了展示的平台。第三,定期组织演讲、讲故事、读书交流会等拓展学生训练口才的空间。
收获五:通过改编诗词和一月一事对学生进行德育教育。拓宽德育教育的途径,力求德育教育的有效性,力避空洞的说教是当前德育教育所追求的。通过听课和参观,使我的眼前豁然一亮。教师通过引导学生改编诗词,有效地对学生进行了德育教育。学校精心选择、确定的一月一事,每月一个主题,对学生进行感恩教育、劳动教育、集体主义教育等。
       此次赴山西绛县参观考察不但有许多收获,耳闻目睹,体会也颇深。
       体会一:制度保障和资源保障是实验成功的关键。山西绛县的新教育实验是以县域整体推进的。县教育局在出台了一系列的奖惩制度的同时成立了八个工作室,统一了晨诵 午读的图书目录,对读写绘课的绘本进行集中研发,大大降低了实验教师的劳动强度。
       体会二:整体推进和各有侧重相结合。新教育实验的“六大行动”,各实验学校都在实验,但结合学校实际和师资力量又各有侧重。如东吴小学侧重于书香校园和有效课堂,而陈村小学侧重数码校园。这样一来避免了千篇一律,也有效的突出了学校的特色。
       体会三:注意资料的收集、整理和保存。有好多工作大家都在做,可往往没有注意资料的收集和保存,造成了工作的遗憾。纵观他们的各项资料不但及时的收集,还分类进行了整理,并且精心保管,成果展示时尽显风采。
       体会五:注重实验氛围的营造。所到之处,无一例外的都有与新教育实验有关的语句。东吴小学的“读书改变命运”与建设书香校园相得益彰;北杨小学等学校的“过一种幸福完整的教育生活”突出了新教育实验的核心理念。实验氛围的营造无不彰显着他们对新教育的追求和向往,无不激励着每一个人为新教育实验而努力。
      体会六:底线加榜样,使实验工作稳步推进。设置底线让每一位教师必须达到,在达到底线标准的基础上发现优秀,请其现身说法;大力宣传优秀,树立榜样,激发教师的赶超意识。此外,让能力较弱的经过努力达到底线目标,鼓励能力强的创新。
      新教育实验今年春学期在我县安家落户,我们相信,行动就有收获,坚持就会成功。

[p-center]该帖子于2010-5-18 15:03:41被 ahhqfsd 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2010-5-19 14:42:34被 ahhqfsd 编辑过[/p-center]

点评

好了  发表于 2015-12-22 10:55
15#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:21:23 | 只看该作者

 

心灵的震撼
——赴山西绛县考察新教育实验随记
姚李中心学校    刘自艮

     我带着对新教育的希冀,随我县新教育考察团走近了尧文化和龙舞文化发祥地之一,素有“晋国古都”之称的绛县。考察学习两天,收益匪浅,同时也激起了更多的思考......这里虽经济滞后,但优先发展教育得到了很好的落实,成立了教育发展资金会,多方筹措资金使各中小学实现标准化建设,全县各中小学不仅实现了校校通,还实现了班班通。教师、学生能通过网络享受优质教育资源。全县形成了人人都关心教育的良好氛围,全县拥有很好的教育大环境。最让人折服的是学校四周方圆几里地没有人摆摊设点,没有人想发孩子的财。这里虽地处偏僻,但绛县人淳朴勤劳,教育人不愿服输,当绛县教育在低谷徘徊,艰难探索中,绛县教育人与新教育实验一见钟情,如今已有六个年头,他们与新教育实验从相识相约到相知相通。新教育实验全县整体推进,如今各个学校已实现了精细化管理,特色化发展。新教育实验之花在这里绽放,在这里处处可闻到新教育实验硕果的飘香。
    短短两天的深入考察,茶余饭后谈论都是新教育,更多的是被新教育人的精神所感动。在和绛县教师的交谈中我深深感受到他们的职业幸福感。他们在校时间长达11个小时,整天和学生在一起,但他们毫无怨言,他们全身心在经营他们共同的“家”——学校,每一位教师都在用心培育“自己”的孩子--学生。我们每到一校,没有课的教师都会齐聚门口热情相迎,都会主动把他们的实验成果与我们分享,新教育人合作精神、公益情怀得到了充分体现。
    两天时间,我们参观了5所小学,观摩了5节课,听了5个专题讲座。让我们感受了全面推进新教育实验学校的魅力,领略了新教育实验教师的魅力和成果,感受了新教育实验学生的风采。各个学校都以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念,以教师专业发展为基点,促进学生素质全面发展,用教师的幸福带给学生幸福,达到“让每一个人都能幸福健康地成长”的核心目标。通过启动“六大行动”(营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建筑理想课堂、建设数码社区),实践“三大课程”(儿童课程、构筑理想课堂研究、教师专业发展),追寻“四个改变”( 改变学生的生存状态、改变教师的行走方式、改变学校的发展模式、改变教育科研的范式),探索一月一事(1月,吃饭——节约的主题;2月,走路——规则的主题;3月,种树——公益的主题;4月,踏青——自然的主题;5月,扫地——劳动的主题;6月,唱歌——艺术的主题;7月,玩球——健身的主题;8月,微笑——交往的主题;9月,阅读——求知的主题;10月,家书——感恩的主题;11月,演说——自信的主题;12月,日记——反思的主题)达到师生共成长,用师生的发展推动学校的发展,整体推进新教育实验
    参观的5所学校让我感受到新教育实验校书香校园的浓浓情怀,同样的精彩!却又呈现不同的特色!陈村小学数码校园的展示,让我认识到下一部学校加强网络建设,发挥现有网络资源作用的紧迫性。卫庄小学每月一事的展示,让我感受到改革德育课程,有效促进养成教育的任重道远。城内小学培养卓越口才的展示,使我仿佛不是置身校园,而是置身一旅游景点,老师、学生具有磁性的导游词让我感觉这里的风景真好!展示了卓越口才的无穷魅力。在欣赏美景同时,我也在思考我们的课堂该如何解放学生的脑让他们会思考,如何解放学生的口让他们想说、会说,如何解放他们的眼让他们有一双慧眼,如何解放他们的手,让他们乐于动手,勤于动手......北杨小学农历课程的展示,让我又一次享受了农历天空下的诗词之旅,学习农历课程是一年漫长的穿越,学生在涉及唐诗、宋词、农历绘画、书法、民风习俗等一个浩大的综合性学习的过程中,穿越中国古代的传统文化,穿越华夏民族的历史,在穿越的过程中,学生慢慢了解,我们的先人是怎样憩息劳作的,是怎样与世界联系在一起的,以及,一个个伟大的灵魂是怎样发出自己的声音的,这声音为什么直到今天,还响彻在我们的头顶,敲击着我们的心灵。在赞叹之余,我感受到开发本土课程的意义深远。东吴小学有效教学与书香校园的展示,让我深深感受到绛县教师爱岗敬业的高尚美德。教师通过“专业阅读+专业写作+专业研讨”,实现自我成长。他们每年阅读一本教育名著,阅读2份专业期刊,阅读三份童话故事,每月2篇教学反思,1篇读书心得,一学期1份读书报告,1篇教研论文,每星期要听或被听1节课,每月要有1次主题发言。教师通过阅读教育专著和经典美文,提高自己的专业素养和文化素养,积极参加“相约星期二”读书交流会,记录心路历程,不断总结反思,寻找最佳方法,提高课堂效率,认认真真、踏踏实实去做好本职工作,尽最大努力,求最高的实效。抓质量毫不懈怠!要求做到日清,周结、月测。当天作业当天批,每周末要有本周重点作业,每月要有一次检测,要有详细的试卷分析,且月测试卷不准“拿来”用,全部是教师精心出的试卷。还开展了“师生共读”活动,整本书共读,让孩子拥有共同的语言密码。儿童的成长是一段彩色的阶梯,每一个年段,都需要不同的童书和拥有不同的阅读方式。通过开展 “毛虫与蝴蝶--阶梯阅读项目”为每一个儿童寻找到了他此时此刻最需要最适宜的童书,为孩子阅读撑起由粉红到天蓝的天空。“童书共读”以“共读共写共同生活”为切入点和突破点,倡导亲子、班级共读。在开展阅读中,所选书籍都和儿童当下的生活相关联,滋润孩子的心灵,从而改变了学生的生命状态。新教育实验校晨诵、午读、暮省儿童课程的开发,丰富了学生活动,丰盈了孩子的内心世界。教师用行动在孩子心灵深处播撒下智慧的种子。
    晨诵,让孩子与黎明共舞。晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。通过开设晨诵课让诗歌与孩子建立起关系,丰富学生的心灵,在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性。晨诵时,教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。让儿童养成一种与黎明共舞的生活方式,能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。唐彩霞老师执教的《朋友》,不经让学生感受到现代童诗的语言魅力,还让学生通过读诗明理,朋友之间应该相携相伴,永远真诚。还通过创设情境让新学期新同学感受到班集体的温暖。在老师精心的准备中,孩子们的心灵被唤醒。
读写绘,让孩子走进五彩缤纷的世界。尚燕老师执教的绘本课《逃家小兔》,让我耳目一新,教师通过引导学生读图,讲书中故事、诵读儿歌、用图画表达与创造相整合的办法,让儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。课堂上,孩子们轻松愉悦欣赏一幅幅精美图画的同时,又享受到了妙趣横生而又充满智慧童趣的小故事,更可贵的是,孩子们表现出了非凡的想象能力和表达能力,展示了其他课程所无法取代的‘绘本’魅力。学生还从中感受到母爱的伟大,让学生学会感恩,德育教育润物细无声
    在新教育实验“晨诵、午读、暮省”儿童课程的指引下,在绛县新教育实验的各小学,读书活动如火如荼地开展,处处散发着芬芳的书香。在空气清新的早晨,绛县实验区的孩子们与黎明共舞,用动听的声音吟诵着美丽的诗句,穿越在农历的天空下;每天中午,在绛县实验区的每个小学里,师生共同解读课本知识,感悟绘本内涵,寻找彼此共同的生命的密码;黄昏时分,绛县实验校的孩子们,用日记记录成长,亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰,相互编织有意义的生活。绛县的孩子们走上了深度阅读的道路,阅读真正渗透到孩子的情感和智慧深处,书香的光亮洒向孩子的童年。
    所到之校,一块块图文并茂的一月一事展板,一本本排版精美的随笔本,一盒盒内容丰富的教师专业成长档案,让我们充分感受绛县
    新教育人扎实开展实验的姿态。“好读书”的习惯、“读好书”的态度、“读书好”的理念已经融入了绛县教师的工作和生活中。“山西绛县教师成长博客群”,成为广大教师的又一精神家园,教师们总结经验,共享成果,反思教学,交流得失,谈体会,论心得,传信息,说心态,教师们从理念到行动,从精神到追求,都呈现出强烈的专业状态。
绛县教育与新教育携手同行走过了一个又一个春秋。在这片升腾希望的黄土地上,绛县教育人默默行动、辛勤耕耘的同时,也收获着新教育带来的累累硕果;他们将“过一种幸福完整的教育生活” 的理想种子,深深扎根于这片古老的黄土地上;在新课程改革的今天,他们撑着行动的长蒿,向教育的更深处漫溯,用心血浇灌新教育这朵奇葩,创造和收获着黄土地上那独特的风景;在畅想理想教育的明天,他们将和有梦想的新教育人一起,为改变中国教育的面貌而不懈努力。
    世界上本没有路,走的人多了,便成了路。新教育实验也没有现成的路。我们已踏上寻路的征途,需要脚踏实地走好每一步,一步一步去做,一点一点去积累。相信岁月,相信种子!“只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹” ,做个犟龟上路,总会遇到精彩的盛典!

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新教育好  发表于 2015-12-22 10:56
16#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:23:21 | 只看该作者

理想始于足下
霍邱城关中心小学 李雪梅
     初春时节,新教育实验校十位校长在教育局领导带领下,怀着对“新教育”的迷茫与困惑,不远千里,风尘仆仆,前往山西绛县考察学习。此次为追寻理想的教育,追求教育的理想而西行,我们被感动着,我们被震撼着,同时,我们也陷入了深深地沉思••••••绛县新教育人不是空谈理想,他们把对理想的教育和对教育的理想的追求付诸行动,让我们体验到绛县新教育人理想始于足下的苦与乐。
     学习考察期间,我们听取了绛县教育局教研室牛心红副主任《黄土地上的新教育》、教研员王丽娟老师《有效教学框架》、《手心里的光》、赵晶老师《晨诵 与黎明共舞》、樊丽艳老师《午读 与经典同行》等五场交流讲座,参观了东吴小学、陈村小学、卫庄小学、城内小学、北杨小学等五所学校、五个资料展厅,现场观摩了五节课例展示。绛县是尧文化、晋文化的发祥地之一,素有文风蔚盛、崇教尚学、耕读伟家的风俗和尊师重教的风尚,所及之处,民风纯、教风正,百姓尊敬教师,教师关爱学生,学生酷爱学习。新教育“一、十、六、四、三”带来了良性循环,教师很累,但累有所值,教师很苦,但心情愉悦。此次学习,来也匆匆去也匆匆,我们与绛县新教育人擦肩而过,但他们的精神、他们的做法却在我们心中点燃了燎原之火。
     一、在思考中求索  在探寻中谋划  
     绛县位置偏僻,资源贫乏,百姓却不甘落后;绛县经济滞后,发展缓慢,教育人却不愿服输。怎样在经济相对落后的绛县实现教育的跨越式发展?如何在信息闭塞的环境中学习先进的教育理念,走出一条适合自己的教育赶超之路?绛县教育人,曾为这个难题在思考中求索,在探寻中谋划。经历低谷徘徊、艰难探索,绛县教育人与新教育实验一见钟情,并从此相识相约,牵手同行。他们为了教育理想而追寻四个改变,启动六大行动,实践三大课程,探索每月一事,努力让新教育理想在绛县教育实践的土壤上萌芽而不断丰盈,让绛县教育人的教育教学实践因新教育理想的浸润而日益精彩。他们注重行政参与,本土导航,区域推进,有效行动,在追寻过一种幸福完整教育生活的道路上,感悟着、践行着、收获着、惊喜着。
     二、在聆听中渐入 在追寻中坚持 
     新教育六大行动之一是“聆听窗外声音”,绛县教育人有一句耳熟能详的格言是“有眼界才有境界”。开展新教育实验以来,一批又一批绛县校长和教师从封闭已久的大山中走出,有机会看到外面精彩的世界,同时,绛县能坚持不懈地请进来,让老师和学生有机会与更多的大师面对面现场交流,接受持续的新教育培训。2006至今,新教育研究院的朱寅年、干国祥、马玲、夏春、陈金铭、李玉龙、童蓓蓓等专家学者先后莅临绛县,对小学教师进行了“晨诵—午读—暮省——新教育儿童生活方式”的通识培训,“构筑理想课堂——有效课堂研究”的公益培训,就有效教学框架、教师专业发展、儿童课程对参加实验教师进行深度培训,对新教育实验进行实地考察指导。这一系列高水平的培训研修,对推动绛县新教育实验起到了非常重要的作用。五年多来,他们还先后邀请了陈玉琨、郑金洲、戚业国、刘京海、刘冀生、李炳亭、 肖川、刘良华、陶继新、孙明霞、张卓玉、张崇善、贺斌、陈茂林、上海闸北八中、山东杜郎口学校等50多位在全国有影响、有实力的一流教育专家学者、名师校长到绛县讲学、讲座、讲课,传经送宝。坚持不断地聆听窗外声音,使更多的没有时间、没有资金、没有条件走出大山的绛县教师,近距离领略到了名家的风采,感受到了教育原来可以这样别致,体会到了教育原来可以这样精彩;坚持不断地聆听窗外声音,使教师的机体不断被输入新鲜血液,不断从新的角度审视自己的职业生涯,品味、体会、寻找人生发展的坐标、路径和意义。我感觉犹如新课改的春风再次拂面,绛县靠行政干预实现了实验与日常教育教学的一体化。我们的老师不笨,我们的老师敬业,我们的老师也需要有更多的机会聆听窗外声音,唯有接触才会接纳,有了接纳才会了解,有了了解才会喜欢。相识、相约、相知,让我们在聆听中渐入。
     认识是行动的先导,形成共识是共同行动的前提。绛县教育人对新教育的认识水平,践行新教育的行动能力,是在坚持和全国新教育人一道向着明亮那方的追求中,是在坚持不断聆听窗外声音的追随中,是在坚持崇尚一流、追求卓越、拒绝平庸、超越自我的追寻中逐渐提高的。他们在苦苦的追寻中坚持,做了许多工作,如:组建有实力的行政推广团队,局长校长一条线,保障经费投入、教育装备、环境建设;分管副局长业务副校长一条线,保障项目规划、理论培训、实验评估;教研员教师一条线,保障专业引领、有效推进、经验总结•。领导的重视,组织的完善,平台的建设, 以及诸多像书香校园建设中图书资源问题的解决,数码社区建设中硬件设施等许多新教育基础工程的建设,为新教育的顺利推进奠定了坚实的基础。发挥典型作用、组建本土化新教育实验研发共同体、编写实验系列指导手册、充分利用本土学术力量,开展各类本土培训等等行之有效的措施。这是个漫长的过程,要行政领导和业务人员的情有独钟的投入,实乃不经风雨,何见彩虹?
     三、在行动中付出  在实践中提升
     绛县教育人行走在教育理想和教育现实之间,行走在理想教育和山区教育、素质教育和应试教育、现代教育和传统教育的现实大地上,他们一直在想大问题,做小事情,像犟龟一样,踏踏实实、一步一个脚印地向着新教育的理想前进。营造书香校园,要求校长率先垂范,每年至少有效共读两本教育名著;同时,十分关注、下功夫解决确保时间、师生共读、进入常态的问题。追寻理想课堂,倡导一人拜一师,一周至少听一节、被听一节课和评议一节课,教研时最多谈一个优点,至少谈两个缺点。关注有效教学,打造高效课堂,把知识变成能力,把知识化为德行正在成为广大教师的追求。建设教研共同体,在校本教研中,在新教育共同体建设中,始终关注解决校本研修的内容、时间、地点、资料、组织、手段、资金、效果等最基本的问题。构筑数码社区,提出围绕校校用,狠抓校校通、校长通、教师通、从而带动学生通,实现真正通的思路,一点一滴地推进绛县教育的信息化建设。新教育就如同一粒神奇的种子,在绛县这片古老的黄土地上悄然发芽、生根、开花,散发出越来越多的芬芳、魅力,改变着绛县师生的行走方式、生存状态,见证着绛县教育的传奇变化。
     绛县学习已过一周,我仍然沉浸在学习情境之中,这次学习与以往的任何一次学习都不同,学习时我感到脑子满了观念变了,回来后感到压力大了任务重了。

       我深深地感受到:新教育实验最要紧的是坚持,坚持最伟大,坚持最不易,坚持才会有奇迹。我们只有坚持在思考中求索,在探寻中谋划,在聆听中渐入,在追寻中坚持,在行动中付出,在实践中提升,新教育实验才能在古蓼大地生根、开花、结果。

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感动  发表于 2015-12-22 10:56
17#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:29:00 | 只看该作者

 

我与新教育“约会”
——赴山西绛县考察学习体会
霍邱教研室副主任        方绳东

      带着对新教育的追求与憧憬,在县教育局副局长蒋红、工会主席李方安同志的带领下,由全县十所中心小学校长及教育局有关股室负责人等组成的新教育学习考察团,于3月下旬来到新教育实验示范基地山西绛县进行了为期两天的蹲点式学习考察活动。一踏上素有“晋国古都”之称的绛县,就被这里淳朴的民风以及教育有识之士对新教育孜孜不倦探究与实践的执着精神所深深地折服。
       两天的学习考察活动安排的紧张而有序。我们参观了陈村、北杨、卫庄、东吴、城内等五所村级小学;听了绛县教育局教研室主管小教的牛心红主任介绍绛县自2005年开始实施新教育的一整套方法、经验与成果;观摩了晨诵、读写绘、口语交际、数学、英语等课的课堂教学。短短的两天时间,通过调查走访、与一线教师亲切交流、观看录像、查看资料,我们与新教育实验近距离接触,真正感受到了新教育的魅力。其中体会和印象最深的有以下几个方面:
      一是教师敬业精神令人钦佩和感动。老师们有极高的教师职业幸福感,他们在实施新教育中承担着繁重的工作任务,每天早上7:10到校,一直到晚上5:50离校,在校时间达11个小时以上,不计报酬,而老师们无任何怨言,为新教育实验默默思考着、奉献着、拼搏着、反思着。正是有一群默默无闻的小学一线教师辛勤耕耘,才创造出新教育如此灿烂的华章。我们每到一所学校参观时,老师们总是主动迎接,并热情介绍他们对新教育的看法、体会、经验和做法,信手拈来,如数家珍。
      二是组建强有力的行政推广团队。为充分发挥教育行政的力量,他们成立了以局长陈东强为负责人的新教育实验办公室,办公室下设三个小组——行政领导组、组织协调组和业务推广组。形成三条线平行推进,相互促进、上下联动、左右互动的格局。行政领导负责定期召开会议,研究部署新教育实施规划和解决实施中的重大问题。组织协调组由相关股室负责人组成,注重整合资源,开展专题调研,提供决策依据,系统协调行动。业务推广组指导引领教师进行六大行动,三大课程实验,解决教师在推进中业务方面遇到的实际问题,做好实验的评价工作。局长、校长一条线,保障经费投入、教育装备、环境建设;分管副局长、业务副校长一条线,保障项目规划、理论培训、实验评估;教研员、教师一条线,保障专业引领、有效推进、经验总结。领导的重视,组织的完善,平台的建设,以及诸多像书香校园建设中图书资源问题的解决,数码社区建设中硬件设施等许多新教育基础工程的建设,为新教育的顺利推进奠定了扎实的基础。
       三是开发本土课程,彰显特色。他们根据全年24个农历节气,结合当地农事,收集、编写了唐诗、宋词、农历绘画、书法、民风习俗等本土课程。引领学生在综合性学习过程中,了解中国古代的传统文化、中华民族上下五千年历史;了解我们的先人是如何耕种劳作、繁衍生息。在北杨小学,我们看到老师对自编的农历课,精彩的编撰,如数家珍向我们介绍,以及学生的诵读能力让我们为之震撼。
       四是晨诵、午读、暮省儿童课程独具特色。在绛县各小学读书活动生动活泼地开展起来,处处散发着芬芳的书香。在空气清新的早晨,孩子们与黎明共舞,用动听的声音吟诵着美丽的诗句,穿越在农历的天空下;每天中午,师生共读,感悟绘本,解读文本知识。黄昏时分,孩子们用日记记录成长,亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰,相互编织有意义的生活,阅读已成为孩子的“内需”。
       五是教育信息资源得到充分利用。绛县各小学的老师个个会使用农远工程,人人能制作并使用课件。在全县建立了教育网络共同体,实现了校校通、教师通、学生通。一点一滴地推进教育信息化建设,两千多人注册的教育论坛,三百多人的教育随笔专辑,五百多人的教师博客群组,信息化教研平台的建设,为广大教师校本教研提供了自由、宽松、广阔、便捷的空间和舞台。
      考察归来,我不禁发出感叹,绛县的经济发展远不如我县,但广大教师对事业的崇尚,对教育的执着追求与无私奉献的品德和意志,无不令人感动,他们坚信“只要行动,就有收获,只有坚持,才有奇迹”的理想和信念,是我们学习与借鉴的标尺。相信霍邱教育人也一定会勇于探究,创造出新教育的理想之花。

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真好  发表于 2015-12-22 10:56
18#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:30:33 | 只看该作者

 

众里寻他千百度
——赴山西省绛县考察“新教育”实验汇报
白莲乡中心小学  范国宇

    3月24日,我县“新教育”学习考察团一行17人,在教育局副局长蒋红、工会主席李方安的带领下,带着对“新教育”实验的好奇与憧憬,更带着对实施“新教育”的种种困惑和疑问,远赴山西绛县,深入实地学习“新教育”。
    两天学习、五所学校、五节课例、五场交流,考察团一行人通过亲眼目睹、亲身感受、正面交流、深度思考,对“新教育”从相遇、相识、相知到相见恨晚。全体考察人员没有一位不被“新教育”所折服,“众里寻他千百度”的感觉油然而生。可以说,绛县“新教育”实验为我县今后几年基础教育的发展打开了思路、指引了方向。
    一、绛县“新教育”实验成果丰实
    ㈠实验县整体推进,办学水平跨跃前进。
    绛县位于山西省南部,地理偏僻、气候恶劣、资源贫乏、经济落后,属国家级贫困县,教育也一直处在低水平线上。但自2005年开始局部推行“新教育”,到2006年区域推进“新教育”,至今五年的时间,“新教育”实验在绛县取得了重大成果,全县教育教学水平已跃入山西省先进行列。为全市、全省课改会议提供现场,并为全国“新教育”实验年会提供现场,先后被中央教科所评为“有效推进区域教育教师专业发展”先进单位,研究成果获得国家一等奖;被山西省教育厅授予“远程教育先进县”和“三晋课改先进县”;并多次在国家级的教育会议上作经验交流发言。吸引着来自全国各地的教育考察团前去取经学习。
    ㈡实验学校文明典雅、学风浓厚。
    虽然没有城市学校宽敞明亮的校舍、条件优越的楼房和塑胶跑道,亦没有设施完备的教学硬件,甚至连个像样的厕所和运动场地也没有,但是任一所实验学校都整洁的让人惊叹,扑面而来的文化气息让人陶醉、现有资源的高效利用让人憾颜,内容丰富的师生笔记让人折服,纯朴厚重的校风学风让人肃敬。净化、文化、信息化、特色化是每个校园的真实写照。
    ㈢实验教师敬业精业、享受教育。
    “新教育”实验虽然增加了教师在校工作时间,加重了教师的课外工作量,但实验也锻炼、提升了广大教师,让教师在实验中“享受教育”,享受孩子的成长,享受自我发展的快乐,享受追求理想的成功,进而增强了广大教师对教育职业的成就感、荣誉感和幸福感。在绛县“新教育”已成为广大实验教师的信仰和追求,甚至是生活、生命的一部分。在与考察团的交流中,“我们新教育人……”的说法不绝于耳。另有相当一部分优秀实验教师被提升为县教研员、校长和学科带头人,甚至远赴全国各地巡回讲学。一大批具有爱心、上进心、责任心、事业心、平常心的优秀教师队伍在逐渐壮大。
    ㈣实验学生全面发展、阳光进取
    实验学生沐浴在“新教育”的阳光下,在校生存状态根本改变,单调、乏味、无聊的校园生活一去不返。相反,在养成教育、心理素质、口语表达、英语交际、阅读绘画等方面都有不俗表现。特别令人震撼的是学生们的阅读量非常之大,课外知识异常丰富,“金子美玲、泰戈尔、纪伯伦、狄金森”等人的故事和诗歌学生们都耳熟能详。
    ㈤实验内容详细易行,操作性强。
    “新教育”实验与当下盛行的其它教育改革尝试不同之处就在于:新教育更偏重于实践操作层面的指导,受实验校办学条件因素影响较小,是一种群众性的、人人可以乐而为之的行动。绛县新教育人在结合自身实际的基础上发展了“新教育”,提出的“六大行动”(即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区)项项都有具体的操作内容和方法,“每月一事、晨诵午读、农历课程”等更是任何一所学校坚持即可为之的工作。在实践过程中形成的较强的可操作性亦成为“新教育”的一大特点。
    二、绛县“新教育”实验启示良多
    ㈠统一思想是前提
    思想的统一保证步调的一致,步调的一致保证力量的集中,力量的集中保证实验的效果。全面启动“新教育”实验之前,绛县教育人在统一思想上做了大量的工作,让大家理解新教育、认同新教育、向往新教育,自觉深入到新教育实验中来。
    ㈡培训提升是基础
    绛县“新教育实验”起步于2005年,始于教育局班子全体成员、中心校全体校长、小学教研室全体人员赴四川成都参加全国第四届新教育实验研讨会。自2005年以来,县教育局每年均组织多批次校长和骨干教师外出培训、邀请新教育研究院的专家学者上门培训、选派精干人员到“新教育”发源地跟班学习,县内集体培训研讨活动更是不计其数。此外,每一个实验项目的实施,都要组织不同形式、不同规模,在不同地点进行多种培训。五年来,培训数量达100余次(场),参训人次达万人。多波次、高层级的培训为实验开展指明了方向,让教师深度融入到实验中,为“新教育”实验在绛县开花结果奠定了坚实的基础。
    ㈢行政推动是保障。
    充分发挥教育行政的力量,在行政上旗帜鲜明地推进新教育,不仅可以自上而下营造一种良好的发展环境和实验氛围,还可以有效地避免空有一腔激情与许多愿望,最终换来上热下冷、单打独斗、有始无终的结局。绛县恰到好处地利用行政的力量成立行政领导组、组织协调组、业务推广组,改革评价机制,组建实验研发共同体,编写实验系列指导手册,开展本土培训,举办实验开放周活动,激励实验榜样典型,并明确提出“能换思想不换人、多换思想少换人、不换思想再换人”和“给想干事的人以机会,给能干事的人以舞台,给干成事的人以地位”等等,所有这一切都是活用行政力量的鲜活事例,也是实验取得巨大成效的根本保障。
    ㈣师资水平是关键。
    对于“新教育”实验,可以说“成在教师,败在校长”。校长是实验的关键人,校长的认知水平、工作力度、工作方法对实验开展起着决定性的作用,但一线教师更是实验的具体实施者,实验教师的思想素质、业务素质直接影响着实验效果,甚至关乎着实验的成败。通过选聘、交流、培训、示范、引领等措施盘活实验校教师资源,保障实验教师的实验热情和实验能力,更让教师的能力在实验的过程中得到进一步提升从而更好的促进实验的实施是实现实验目标的关键之所在。
    ㈤典型引领是动力
    绛县在2005年局部推行“新教育”实验之时,就邀请实验专家对教师进行指导引领,随后又选派优秀教师赴“新教育”发源地跟班学习半年之久,培养全县的实验领军人,然后又集中选取各校实验骨干进行阶梯式培训,培养各校的实验领头人。就这样一人引领一县、一人引领一校、一人引领一班、一人引领一科,典型引领让教师不再迷茫,有了方向,不致于走弯路,加速了实验进程,成为实验的强大推动力。
    ㈥循序渐进是根本
    绛县“新教育”实验成果是五年默首实践、辛勤耕耘的结晶。五年的时间既短暂又漫长,经过了一个摸索、实践、创新、收获的过程,更是像犟龟一样踏踏实实、一步一个脚印地走过来的。从小事做起,从一加一开始,循序渐进、坚持不懈、高质量地重复做好每一件事,进而逐步扩展、逐步深化,最终形成完善的“新教育”实验体系。循序渐进不急功近利亦是绛县“新教育”实验的重要经验之一。
    ㈦书香校园是核心。
    “新教育”的主要内容包含“六大行动、三大课程”等。这些内容之间构成相互联系、相互促进的有机整体。在对实验学校的考察过程中发现,书香校园建设当属最核心的内容。实验校的书香校园建设绝不仅仅停留在校园环境的干净、整洁、文化氛围营造的低层级上,更多的是盘活现有图书资源,通过晨诵、午读、暮省、师生共读、学生自行阅读等形式,让读书不再是一种强加的任务,而是全体师生的自觉行为,是日常生活不可或缺的一部分,真正成为一种文明健康、共同追求的生活方式。这种源自内在需求的、自发的读书活动才能达成真正的“书香校园”。
    ㈧卓有成效是目标
    任何一种改革和创新绝不能演化成一场形式上的做秀,实实在在的成效是检验实验成败的唯一标准,也是实验的最终目的之所在。绛县新教育人在实践在摸索、在摸索中检验、在检验中反思、在反思中成长。学生的生存状态、教师的行走方式、学校的发展模式、教育科研的范式都在实验中悄然发展着变化,向着明亮那方前进。教育教学质量更是在实验中快速提高。实验过程中坚持一边走一边回头看、一边实验一边总结的反复过程,才能保证实验的卓有成效。
    ㈨资料积累是见证。
    留心实验过程中有价值的资料、注意精心保存分类存放实验资料是各实验校的共同作法,所参观的几所学校虽然规模都不大(在校生大都在200人以内),但资料的分类和保存却精细至极。资料室内师生的随笔、作品、各类活动图片和文字记载让人目不暇接,面对大量真实的第一手资料,任何语言或介绍都显得无比苍白。资料整理之规范、详实程度震撼了每一位参观者,让人自叹不如。留心每一件活动资料是我县“新教育”实验不可忽视的工作。
    ㈩执着追求是底线。
    一曝十寒、虎头蛇尾是做任何事情之大忌!教育改革,其见效周期往往较长,一件两件的具体行动难以收到立竿见影的效果,但不能因此而失去必胜的信心和继续实验的动力。“咬定青山不放松”的精神一定要牢记心间,只要方向正确、方法对路,就应执着地去坚持,坚持本身也就是一种胜利,做到坚持、坚持、再坚持,在坚持中察觉细微的变化,挖掘成功的喜悦,找寻实验的动力,进而收获成功的硕果。
    三、对我县实施新教育实验的几点建议
    ㈠精心做好实验的宣传动员工作。
    实验正式实施前,要把宣传动员作为最核心的工作,除教育局组织召开全体实验教师会及实验学校专题召开启动会进行宣传外,各学校还应通过编发实验知识手册、悬挂实验横幅、召开实验教师座谈会等形式进行宣传动员,要把宣传工作做到每一位教师、学生,甚至学生家长。通过宣传把思想集中到实验中来,为实验的顺利实施奠定精神基础。
    ㈡适当运用行政力量推动实验进程。
    “新教育”实验在我县实施是项全新的工作,在实施过程中必然会遇到意想不到的困难和阻力,影响实验进程和效果。诸如师资力量缺弱的问题、优质资源整合的问题、教研共同体建设问题、资金政策帮扶的问题等等,都需要行政手段的帮扶才能逐步解决,行政力量的适当使用是实验实施的重要保障。
    ㈢注重把绛县经验与我县当前实际相结合。
    “新教育”实验的一些方法和措施不是对现有教育理论的全盘否定,更不是放之四海而皆准的,它需要与实验地的具体条件相结合。就我县目前教育现状看,通过近几年的新课程改革和办学条件的大幅改善,硬件条件要好于绛县,教师的课改意识较强、一大批优秀教师已经脱颖而出成长为县、市乃至省级骨干教师或学科带头人,大批青年教师活跃在教育第一线,这些为实验的开展提供诸多有利条件。而且,县教育局两年前就明确提出建设书香校园、师生共读活动、养成教育系列活动、建设校园网络、组建教研指导团队等等,可以说新教育早已在我县实施,只是坚持不够。所以,对于我县新教育的实施,不是要改弦更张,而是要在努力沿着即有方向、切实坚持即有作法的同时,将“新教育”的根本思想和具体行动融入进来,使新教育本土化、具体化,这也是创造性地实施“新教育”。
     ㈣脚踏实地、循序渐进地推进实验。
    “新教育”实验要实现“改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,改变教育科研的范式”四大目标,这绝不是短时间能够实现的,更不能指望几次的参观学习或集中研讨即可实验。实验实施的最大忌讳就是急功近利、急于求成。持之以恒、坚持不懈、锲而不舍、执着追求是实验实施的底线要求。用绛县新教育人的话,就是“行动就是收获”“想大问题,做小事情”,要从一件件小事做起,注重过程的累积,日积月累,一定能收获到理想的果实。
     ㈤注重发挥本土教研共同体的作用。
    教研共同体是“新教育”实验的发动机和风向标,起着引领一线教师,服务一线教师,给一线教师做榜样和楷模的作用。我县教研共同体(即各乡小教办)两年前已经组建,只是比较分散,还没有显现教研共同体集体的智慧和力量。因此,集中32个乡镇教学指导员,组建凝聚力和战斗力强的教研共同体,编写符合我县实际的诵读教材、教学课件等,既是对指导员自身的一次提升,更将对“新教育”在我县的全面实施产生极为重要的意义。
    ㈥注重结果,更注重过程。
    结果固然重要,但没有坚实的过程,何来结果。因此,我们应更多地把实施“新教育”的目光盯在过程上,经常性地召开实验校汇报交流会,组织县域内的交流学习活动。紧紧跟踪实验校的实验进程、及时解决实验中遇到的各种困难,经常性地给实验注入新的思维和方法,都是注重过程的根本体现。只有严谨的过程才能收获丰实的成果。
    ㈦落实“底线+榜样”的原则。
     从学校层面看,我县参加“新教育实验”的10所学校,尽管条件都相当比较优越,但10所学校之间相比,参差不齐,学校规模、教师素质、青年教师比例、学校现有的办学个性等都有一定差别。所以在实施过程中,既要对实验进程设定统一的底线要求,又要鼓励各校根据自身优势,张扬办学个性,走特色发展之路,实现百花齐放,也就是要坚持“底线+榜样”的原则。
    从教师层面看,年龄较大的教师掌握新思想较慢,运用现代教学手段能力偏弱,在实验过程中难以与青年教师齐步前行。因此,对于教师队伍也应坚持“底线+榜样”的原则,不可实行一刀切,要制定教师专业发展的底线要求,对不同年龄层级的教师提出不一样的要求。
    ㈧解放思想,在政策帮扶上给予倾斜。
    近几年既是经济水平快速增长的几年,也是教育改革深入推进的几年。实行“新教育”实验虽然与现行的素质教育、课程改革理念是一致的,但也有一些打破陈规、大胆创新的设想,需要我们在不违背现有政策和教育规律的前提下敢想敢做,勇搏教育改革和实验的浪潮。因此,教育局在坚强领导的同时,更要做好服务工作,在政策上给予必要倾斜。
    “新教育”实验已被列为全县教育系统2010年十件实事之一,目前已正式进入启动准备阶段。霍邱教育人在未来的几年将与“新教育”相伴而行,共同追寻着教育之梦,只要我们坚持不懈,用“新教育”理念充实我们的理念,用“新教育”的行动完善我们的行动,用“新教育”的网络提升我们的专业水准,我们就一定能够实现我们的梦想。“新教育”阳光照耀下的霍邱教育也必将提速前进,“教育强县”的目标指日可待。

[p-center]该帖子于2010-5-19 14:45:09被 ahhqfsd 编辑过[/p-center]

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解放思想  发表于 2015-12-22 10:56
19#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:36:02 | 只看该作者

 

绛县的教育让人耳目一新

——绛县的教育给我们的教育人插上腾飞的翅膀

霍邱县中心小学      余厚银

    承蒙霍邱县教育局对我们学校的厚爱和关注,让我们学校有幸成为首批新教育实验学校,并且有机会亲临绛 县各学校实地考察。
    绛县位于山西省南部中条山西北麓,因境内绛山而得名,这里位置偏僻,人口稀少,资源馈乏,整个地貌地形为七沟八梁一百坡的景象。可该县的经济远远滞后于我县,但这里的人民淳朴勤劳,教育人却不愿服输,在这片古老而又年轻的黄土地上,曾孕育了古尧王造福子民的千年的梦想,成就过晋文公逐鹿中原的春秋霸业,这里是关羽的故乡。虽然这里文化底蕴深厚,但现在百姓生活仍然是不太殷实,居民服饰也不太艳丽,但这里的百姓家家重视救教育,讲究教育,处处洋溢着文化氛围,他们的住房条件很差,全部是小砖小瓦的低矮起脊房子,有的甚至住在低矮的窑洞里,但他们的家居门楼设计考究,门楼大门精美大方,且门楼上方均镶着名人名言字篇,诸如:大展鸿图,昆鹏展翅,紫气东来等,有的为大家仿笔、仿字。
    一、参观中的所见所闻所感
    我们于3.24号早晨五点从霍邱出发,途经安徽界首,经过中原地带的周口,途经袁士凯故里,穿过汝州后到达洛阳,经过三门峡,跨过黄河大桥,来到山西境内,所见到的除黄土高坡就是低深壑,偶尔可以看见一些居住在坡底的居民区,有的还住在窑洞,这里无水无草,无绿地,偶尔光秃秃的黄土堆上有几株小松树,但也是人工栽植。我们一行在晚上五点半到达绛县,绛县在一个四面是山的腹地。这里人口稀少,人口只有28万人,教师3000余人,从2005年开始实施新教育期间,这里所有参与实验教师均受训上百次,其中走出去参训的教师达百人,有的还直接在新教育发源地昆山市实验学校挂职锻练。新教育发起人朱永新教授多次到绛县讲学,广大实验教师亲自与大师们对话交流,五年来该县先后邀请郑金州等全国有影响有实力的一流教育专家讲学,新教育研究院的干国祥、马铃待专家学者先后对该县小学教师进行“晨诵、午读、暮省”,新教育儿童生活方式,的通设培训。构筑理想课堂——有效课堂研究。新教育实验的一个宗旨,一大梦想,十大理想,三大课程,每日事诸多研究成果已引起全国无数教育人的强烈共呜,已经被越来越多的人们自觉地应用在教育教学实践中,已经改变和正在改变无数教育人的生活。我们于3.25号上午聆听了五位教师的课,20分钟的晨诵,是东吴小学唐新霞执教,晨诵内容是钱万成的《朋友》,通过大屏幕呈现出“与黎明共舞”,以唐老师哪种富有丰厚情感诵读开场白,“亲爱的孩子们,我们日历又翻开了新一页”,接着让学生复习诵读旧诗,师诵读新课,生生互读,师生齐读,使我们感 受到晨诵课的教育魅力。紧接着有尚燕老师上的绘本课《逃家小兔》让我们感受到绘本课的效果,原来学生悟性竟然从这里开启,使我们茅塞顿开。第三、第四节的晨诵、午读讲座,二位老师以他们平时的教学经验,丰厚教育功底,理论联系实际,由浅入深,由表及里,深入浅出,使我们了解到晨诵、午读的真谛与含义。
    3.25号下午,我们相续参观了陈村小学《数码校园》,卫庄小学《每月一事》城内小学《培养卓越口才》,北杨小学《农历课程》从数码校园可以看出教育网络教育论坛,教育博客群,教育随笔专栏,一个区域教育网络共同体,使广大师生真正拥有自由宽松广阔便捷的用武之地,(每月一事),《农历课程》《卓越口才》使学生真正从枯燥的题海中解脱出来,阅读经典名典,追求身心愉悦,完善健全的人格,已经成为绛县教育人所崇尚最高的境界,城内小学低中、高年级段学生对班级的介绍,对学校品牌文化的推介,真是让我们叹服。3月26号,一天的有效课堂的课例展示以及对新教育理论的诠释,又让我们对新教育的奇特魅力有了更深层次认识。
    二、几点感悟
    感悟一:所到任何学校,师生们有一个共同点,那就是工作做得细而实,所有学校把月、周日一切事务布置清楚,并按所列工作清单,一一考核评价存档展示。
    感悟二:室内外校园文化氛围浓厚,教师办公室,学生教室布置合理、科学得体,一尘不染,班内文化墙更是多姿多彩,精彩纷呈。
    感悟三:正常听课,所有教师全员参与,但室内学生自控能力强,都各自做自己的作业,安排自己的事。
    感悟四:学生养存教育已经步入最高境界,上课无杂声,下课无哄闹,学生彬彬有礼,做各种文明游戏,无打闹起哄等现象,无抛纸、扔纸现象。
    感悟五:正常听课,所有校园上课下课,音乐声不断,放的最多的歌曲是“感恩的心“,另外还有名家名曲,一些经典轻音乐,让人陶冶在美好的情境中。
    感悟六:所有教师都会用网上网,都坚持写博客,写随笔,有的家长直接在网上与教师交流。
    感悟七:所有的教师都能把学校当成自己的家,以校为家,以职业为荣,上到校长,下到教师学生,可以说抛开一切,全身心投入到教育中,研究教育的方法,创新教育成果马上上传至网上,共同使用。
    感悟八:学校来客、来人,白开水一杯,一律用玻璃杯,在绛县,从没有一次性东西。
    感悟九:这里教师纯朴好客,所到学校所到班级教师都会用诗一般的语言来介绍他们的品牌,学生也会象小导游一样来推介学校,推介班级,他们的语言丰富,说起话来头头是道,如数家珍,可见他们的教育素质是冰冻三尺非一日这寒。
    感悟十:当地乡村如此重视教育,每个村专门建立一个文化中心,全面展示本村文化特色和品牌,村乡领导随时随地到校为师生排忧解难。
    感悟十一:山西这样贫困省,政府出资对学生的基训全部免费,每本均印制政府免费。
    感悟十二:绛县实施新教育时,凡参研教师每年均得到奖励,通过考核考评,他们是一个原则,想干事的能干事,能干事干成事,干成事的干好事,真正体现有为才有位,有位才有为,几年来数十位优秀师生按岗位提拔为校长,数十位校长提拔为教育局干部,几十位教师成为绛县的专家。
    三、几点思考
    思考一:我们经济条件比绛县要优越,我们的政府投入也不少,但我们缺乏科学合理的规划意图,特别是我们教育装备条件差,学校几乎没有数码校园。
    思考二:教育周边环境差,网吧,游戏厅、摊点对学生引力大,原因是课后时间读的东西太少,看得的东西更少,玩东西更加少,所以好东西不点领,坏东西就会剩虚而入。
    思考三:学校领导总是感觉到做任何事不如多一事少一事,前怕狼后怕虎,扶着墙走路,总害怕进行一次改革,抓一次认真会惹来麻烦,更怕自己扛不住。
    思考四:参观数次学习,不如这次学习,具有实效性,针对性。这些事情实际上是我们可做到能够做到,关健是一种认识,全体教师的思想认识。
    思考五:绛县的教育人,一心只想教育,教师一心只想学生,所有投入问题均由主管部门考虑,他们的校内硬件确实远超我们。
    思考六:实施新教育,设定的晨诵,早读,午读等课程,与我们现行的课程开设完全不符,作息时间是在校不超过六小时,违规超时,安全问题怎么办?
    思考七:新教育实施关键是教师,拥有一支精力充沛的年轻教师,可以说是实施新教育的第一步。
    思考八:校园是一块净土,但是现在我们的校园周边成为不法商贩的生财之路,绛县校园周边可以门前几百米无摊点,甚至几里地无住房,据介绍政府部门采取的强力措施功不可没。
    思考九:绛县的农历课程,就是好,是典型的校本课程,具有一定的实效性,他们自编的山楂种植过程,全县统一自编课本,各校排好课表,认真去上,他们自编的二十四节气课程对学生富有实效性,学生喜爱,感兴趣,我们确实应该效仿。
    四、几点打算
    1、第一步,开好参观学习汇报会,印发新教育材料,让新教育之花在每位教师心中留下记忆。
    2、深入学习新教育一系列理论依据,现在我们学校已经把我在绛县的所见所闻拍的几百张照片,用投影仪分类播放,让全体教师有所思有所想。
    3、依据我们条件,把晨诵搞起来,把午读抓起来,因为我们学校每天中午专门有一节课供学生阅读,有教师看读,计算课时。
    4、从各班级打造班级文化,因为我们学校各个班能通过去年走出去学习参观后,专门制定出一系列打造书香校园文化制度,现在我们多数班能也分别建立文化墙,低年级“找朋友”、“拉拉手”“拼音宝宝”,中年级的红星多等,也可以说是不错的风景线,下一步要整理提升上层次。
    5、准备全方面多角度给教师去学习,让每位教师感知,新教育的魅力,真正使每位教师彻底解放思想,全身心投入到教育中,恳请教育主管部门给教师们多学习参观的平台。
    6、新教育工作不是一蹴而就的,要有一个循序渐进的过程,我认为新教育不光在实验校进行宣传,同时在各个乡镇乃至全县都要宣传,使任何一个人认为新教育是我们教育人的“新希望工程”,是每位教育人所追求的梦想。

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真好  发表于 2015-12-22 10:56
20#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:37:38 | 只看该作者

 

贫瘠土地上的奇葩
——赴山西绛县考察新教育实验点滴的体会
霍邱县长集镇中心小学  何少林

    2010年3月24日-3月28日,本人随县教育局教育考察团一行十七人考察山西绛县新教育实验。未到绛县之前我们心情始终处于向往与困惑、惊叹与佩服的境地。因为山西绛县位于我国北方,虽然绛县历史悠久,是尧文化、晋文化的发祥地,素有文风蔚盛,崇教尚学,耕读伟家的习俗和尊师重教的风尚。但我们所看到境内峦峁起伏,沟壑纵模,俗有“七山二岭一分川”之称,自然条件十分恶劣,当地居民收入低,居住环境差。实地参观了五所小学之后,却发现新教育如同一粒神奇的种子,埋在绛县这片古老的黄土地上,散发着无穷的魅力,改变着绛县师生的生活方式,正见证着绛县新教育的成功与传奇。具体表现为:
    一、学生自信
    我们所考察的五所小学均为村小,除一所村小外,其他四所学校的学生均穿统一校服,见到这些陌生的客人,他们彬彬有礼,不围观,不起哄,“老师,您好”问候声,时时滋润我们心田。看到这些活泼、可爱、阳光、自信的孩子简直不敢相信自己的眼睛。城内小学的孩子,张口闭口的精典美妙的诗文,令我们惊叹。师生们共同追求让学生过一种幸福完整的教育生活,正在改变学生的生存状态。“晨诵、午读、暮省”不是一种形式,而让学生走进久违的科学,人文世界,去寻找学习的乐趣,激发学生的动疑。学生善读、敢写、会倾诉,已养成良好的习惯。数码校园、音乐校园、阳光校园,每月一事,让学生感受艺术的熏陶,发现生活的意义,教室内外书香浓郁,学校处处飘荡着书声、歌声、笑声。
    二、教师敬业
    绛县教师的工作量是难以置信的,每天11课时,他们收入并不高,但他们工作却非常敬业。广大教师积极进行专业阅读,开展专业写作,组建专业发展共同体。他们的教学,不再是一味地死教书、教死书。图文并茂的读写绘,“逃家小免”让孩子们懂得父母爱。“朋友”一诗精读使他们明白朋友是什么?新教育的“六大行动”、“三大课程”,使教师的视野开阔,眼界提升,教师在新教育实验中不断地克服自身惰性,自我反思。同伴互助,自发向上的氛围正在形成。五年来教师已经成为一个志同道合的团队,他们用心地分析某一个教育现象倾情地解决某一个教育难题,专心地阅读教育专著,认真地写作教学随笔,这些实实在在的教研活动,提升了教师的专业素质,他们的思想,已经进了一个新的境界。
    三、学校变化
    新教育实验为学校的发展提供了难得的发展机遇,五所小学均已实现校校通、班班通,教师人手一部电脑,教室装备完全现代化,多媒体、网络教育、远程教育,常规教学的手段,校园广播站办得有声有色,他们校园没有气派的大楼,但却感到校园的布局是那么合理,便件设施齐全,环境优美,处处洋溢着书香的气息。各个学校都能结合自己的校情,顺应教育改革发展的需要,寻找适合自己发展的方式,努力挖掘优势,优化学校管理,丰富学校内涵,提升“学校品味:,张扬学校办学个性,学校的各项工作得到家长、社会的认可。
    四、领导重视
    绛县新教育实验,领导重视,措施得力,制度保证,奖惩分明,真正做到了“让该干事的人干事,让想干事的人干成事,让干成事的人干大事”。他们把新教育渗透到了小学教育的方方面面。
    一个一个脚印让师生扎根在心中,充分发挥行政力量,使新教育实验与日常教育教学一体化,同时在教研室成立教研团队充分发挥新教育研究中心专业引领的作用,为教育营造了一个良好的发展环境的实验氛围。同时发挥典型作用榜样言说,改革评价机制,让教师在新教育实验中享受到精神成长的喜悦和实实在在的实惠。
    直面我县教育,起点比他们当时高,基础比他们好,只要我们上下联动,痛下决心,排出干扰,脚踏实地埋头苦干,相信新教育实验一定会在我县开花结果。

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新教育与学校日常教育工作结合,是全面实施新教育的前提。  发表于 2013-5-8 13:27
21#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:40:05 | 只看该作者

 

五年磨一剑,坚守创奇迹
——赴山西绛县考察新教育实验心得体会
霍邱县龙潭镇中心小学  汪福军

    在春光明媚的阳春三月,带着对新教育实验的渴望与追求, 2010年3月25日我有幸与县教育局领导和其他九个首批新教育实验学校校长一道赴山西绛县考察新教育实验工作,探求区域推进新教育实验的良方妙计。此次绛县之行我深深感悟到朱永新教授以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念的新教育实验的独特魅力,更为绛县新教育人举全县之力进行新教育实验,五年磨一剑,在坚守中创造一个又一个奇迹的执着、坚定所折服。
    一踏上河东大地——绛县,我们就真切地感受到新教育实验的浓郁气息似和煦春风扑面而来,那触手可及的新教育理念,师生积极向上的精神面貌,幽雅洁净的校园环境令我耳目一新,如沐春风。此行我们受到了绛县新教育人的热烈欢迎,感受到了绛县新教育人的热情和友好。我们先后参观了东吴小学、陈村小学、卫庄小学、城内小学、北杨小学。在东吴小学进行了跟班学习,观摩了十余位教师的公开课,查阅了各校大量的展示资料,聆听了专家们的精彩讲座。
    绛县之行真正接触到朱永新老师的新教育理念,我感觉朱教授的理念真可谓一字千斤,使我受益匪浅,它从不同的角度为我们诠释了教育,让我感慨良多。我真真切切地感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。我强烈的感觉到,这新教育之梦,她,并不遥远,她,就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中,这梦定能成真!新教育实验六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区,使我眼睛一亮,带给我的更多是憧憬,是信心,是思考……
    最新的理念是:为了一切的人,为了人的一切
    为了学生的一切。这是我作为一名教师一直信奉的理念,做教师不为学生为谁?在此理念下,我们勤勤恳恳地工作,默默无闻地奉献。然而,朱教授却认为,教育是为了一切的人,为了人的一切。他说,教育是为了学生未免太狭隘了,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间,教育就是为了人,为了一切人的发展,他将此理念作为新教育理念的核心。
    创建和谐社会是眼下人们说得最多一个词,创建和谐社会,教育应发挥怎样的功能?教育是要关注学生的生存,关注学生的发展,关注学生的一切,教育同样也要关注我们教师自己的生存,也要关注我们教师的发展,教育还要关注学生家长,实际上,一句话,教育只有关注到社会所有人员的发展,才是真正的教育,只有这样才是和谐社会的教育。
最欣赏的一句话:只要行动,就有收获
    朱教授提出新教育四大基本观点,其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说:态度决定一切,并将以改版为“只要行动,就有收获。”
他说你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面对太多的理想,一路走过,我们总是实现的少,憧憬的多,人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号,我们需要的是行动,记住朱教授的话,只要行动,就有收获。
    最震撼的一个工程:营造书香乐园
    朱教授认为,一所学校如果没有一定量的书,就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏,但只要有书,这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师,穷其终生,也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师,教学时间未必太久,年龄不一定多大,却能够脱颖而出。朱教授把“营造书香校园”读书工程列为新教育六大行动的首项行动。他要求在小学六年中,师生共读100本课外书。
    由此可见:我们教师应该多读书,不断充实自己,使自己成为一个知识渊博的人。
    绛县之行还使让我在今后的教育道路上,有了更深层次的感受。新教育实验是以过一种幸福完整的教育生活为核心,以六大行动为经纬,通过对教师、学生知识的主体结构,推进学校文化氛围地提升,紧紧抓住了教育的核心要求,在契合了新课程改革的核心的同时,提供了一种通过自上而下的教育活动。这是一种全新的教育,是中国素质教育的一面旗帜。它明确指出儿童的学习不应该只是为将来的工作与生活作准备的。
     此次考察我们所到之处最大的感受莫过于实验学校学生生存状态的明显改变。学生已将自主学习、快乐学习内化为一种自觉行为、一种习惯。学生言谈有礼貌,举止得体,解说、辩论、发言都有雄辩的口才。学生这些良好的学习和行为习惯将一直伴随孩子使其受益终身。营造书香校园,让学生走进本该走进久违的科学、人文世界,去寻找学习的乐趣,激发学习的动力;师生共写随笔,让学生向教师倾诉心中隐藏的秘密,去寻找失去的关爱,建立良性的师生关系;每月一事,让学生努力养成良好习惯,去寻找成长的快乐,掌握人生的航向;建设数码校园、音乐校园、阳光校园,让学生感受艺术的熏陶,去寻找美的真谛,发现生活的意义。新的儿童生活方式,使学校有了更多、更美、更爽的书声、歌声和笑声,学生活泼了,自信了,可爱了。
    新教育实验倡导的“晨诵、午读、暮省”这种新教育生活方式更是在我们的心中产生了强烈的震撼。考察中我们在不断地反思我们的教育,原来我们的孩子是完全可以过一种幸福完整的教育生活的。我们的孩子不是填充知识的机器,他们是应该有自己纯真、快乐的童年的。我们的教育不应当是对孩子进行记忆力强化训练的工具。孩子在童年是可以快乐地、自觉地阅读属于他们自己的潜移默化影响儿童一生并形成良好品质的童年书籍的。
    广大实验教师积极进行专业阅读,开展专业写作,组建专业发展共同体,教师的行走方式不再是封闭中两点一线,不再一味地死教书、教死书。新教育的六大行动、三大课程,使教师的视野开阔了,眼界提升了,实力增强了,魅力增加了。教师在具有真正意义的团队中,在具有研究性质的文化氛围里,不断克服着自身惰性,涵养着一种自我反思、同伴互助、自发向上的内在动力。在新的行走方式中,在志同道合的共同体中,他们用心地分析某一个教育现象,倾情地解决某一个教学难题,专心地阅读教育专著,认真地写作教学随笔,这些实实在在的教研行动,不断地帮助教师提升教学台阶,激起强烈的专业意识,使他们从理念到思想、从精神到行动不断地进入到新的境界。
    其次是绛县各实验学校的办学特色给我留下了深刻的印象,每个学校都承担着一个子课题的研究,但它们不是相互孤立和支离破碎的,是既相互融合又各具特色,很有品位的。我们参观的虽都是村小但是学校管理有序,整个校园设计从校门开始,包括围墙、花园和绿地,布局合理,错落有致,非常整洁,学生常规管理规范,行政管理分工细致明确。校园环境优美、雅致,校园环境文化设计制作精致,真正做到了让墙壁会说话,特别是教室的墙壁全部张贴着学生的手抄报,很有特色,贴近学生生活,对学生起着潜移默化地熏陶和影响作用。
    我们所到学校的实验教师的敬业精神、奉献精神也令我们刮目相看、啧啧称赞。他们不计报酬,不叫苦,不叫累,默默地奉献,以校为家,具有强烈的主人翁意识,充分享受着职业带来的幸福,教师的职业幸福感在这些新教育人的身上得到了淋漓尽致地体现。有的老师为了新教育实验甚至无暇顾及自己的家庭,五年如一日,做出了巨大的牺牲。白天全天候的坐班制,师生吃住在校,从而保证了孩子的阅读时间。新教育人这样无私奉献、甘于奉献的精神是十分难能可贵的。这也正是新教育实验的丰硕成果之一吧。正是有了这些新教育人的坚守,绛县的新教育实验之花才开得如此绚丽多姿。
    此行给我们印象最深的还有山西淳朴的民风民俗,当地良好的教育环境也是新教育实验结出累累硕果的必然。我们所到的学校见不到一处摊点,更谈不上治理摊点了。学校虽小,可能没有我们的教学楼漂亮,可每个教室全都是窗明几净,桌子有桌套,校园整洁干净,校园文化建设更是能让墙壁会说话,校园全部达到净化、文化、信息化、标准化、特色化。学校虽没有标志性建筑,但却弥漫着浓郁的书香味,是孩子们成长的乐园。我们行走在校园里简直就是一种极大的享受。当地政府对教育的支持、重视更是令我们感动不已。我们了解到这样一件事情:有一个村的村支书每个月都要到他所在的村小学去询问、了解、查看,帮助学校解决实际困难。有了这样支持教育的政府,还有什么办不好的教育。难怪山西省教育学会副会长曾说:没有想到运城市的课改先进典型竟是几年前基础教育薄弱的绛县;没有想到绛县的基础教育课程改革是全县整体推进,没有想到短短几年,绛县的义务教育能够都达到了这样高的水平。
    下一步我校就要开展新教育实验了,我想有这么几个方面的问题也是共性的问题需要提出来,让我们大家共同来解决的:
    一是我校虽是一所乡镇中心小学,师资力量在本乡镇也是不错的可对于新教育实验的要求来说,差距还是很大的。首先教师年龄结构老化,有近一半的“民转公”教师在支撑着我校的教育教学工作,他们很难理解新教育实验的理念,很难适应新教育实验的形势发展,加之他们又即将面临退休(五年内我校要有近十位教师面临退休)。师资严重匮乏将是制约我校进行新教育实验的“瓶颈”,为此我校现在急需注入一大批具有很快能转变观念的新鲜血液,以确保实验教师队伍的整体素质。其次教师的观念转变也不是一朝一夕就能实现的,如何转变教师的观念,如何对教师进行新教育实验的培训,如何走出去,引进来等也成了摆在我们目前一个非常重要的问题。
    二是要进行晨诵、午读、暮省我校还缺少必备的教学设备、设施。班级没有电视机用来投影;没有图书柜用来藏书阅读,生均藏书量少且能师生共读的书籍没有成套的,更缺少新教育儿童阶梯阅读类书籍;没有必备的上网设施建设数码校园;没有必备的音体美器材,供学生使用和练习。 
    三是如开展新教育实验学生的在校时间就比现在要长得多,保证学生的在校时间成了亟待解决的问题。我校学生数多,且辐射半径大,周遍乡镇学生多,只有低年级有一部分家长租房陪读。学生家普遍离学校远,还有相当一部分留守儿童,加之我校没有食堂,师生就餐是个无法解决的问题,这样一来很难保证学生在校的阅读时间。另外延长学生放学时间,学生安全问题又凸现出来,安全工作不容忽视。
    四是现行的教育评价制度很难让教师从质量检测与绩效工资挂钩及繁重的年复一年的写教案的双重压力下解放出来,不解放教师的双手和大脑,教师身心疲惫,对新教育实验敷衍、应付,最终新教育实验倡导的“过一种幸福完整的教育生活”只能成为教育理想的乌托邦。
    五建设数码社区,以我校现有的师资力量很难实现。我校只有一部分人对电脑知识有所了解,还有相当一部分人对电脑一知半解,这些人的计算机培训也是一个很重要的问题。不会电脑就无法从网上获取信息,无法进行网上备课,实现资源共享成了一句空话。
    新教育的师生有着自己积极的生活模式:晨诵、午读、暮省。新生命教育我们要珍惜生命,珍惜自己、别人、动植物的生命。要热爱生活,成就人生。让师生追求理想,超越自我。
    新教育实验的实行,让我们在教育的道路上有了新的起点,新的希望。是种子就会发芽,我们要相信种子,相信自己,相信岁月,相信新教育实验,在未来的理想教育上有更大的收获。
    我们要高瞻远瞩,做一名对未来有理想的教师;精雕细刻,做一名对社会有个性的教师;融会贯通,做一名对事业有思考的教师;殚精竭虑,做一名对学生会呵护的教师;精益求精,做一名对自我会学习的教师!
    客观存在的困难肯定有很多很多,不管新教育实验前行的道路上有多么艰难,有条件我们要上,没有条件创造条件我们也要上,没有最好只有更好。我们全体教师要有绛县新教育人的奉献精神,以校为家,有强烈的主人翁意识。别人能做到的事我们一样也能做到。虽然我们对新教育的理念还是一知半解,但只要有愚公移山的精神,没有什么办不到的事情。世事就怕“认真”二字。态度决定一切,朱永新教授说得好“只要行动,就有收获”。我们踏着朱永新教授的足迹,一步一个脚印,脚踏实地一如既往地走下去。只要  我们坚持不懈,相信在未来的三、五年内我校的师生面貌和校容校貌定会有很大的改观,师生的行走方式也一定会有很大的变化,让“晨诵、午读、暮省”这种行走方式永远伴随我校师生使其终身受益。

点评

还行  发表于 2015-12-22 10:56
22#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:42:43 | 只看该作者

 

行动,就会有收获
——山西绛县新教育考察学习心得体会
霍邱县乌龙镇中心小学  沈明净

    带着对新教育的憧憬与向往,我有幸参加了霍邱县教育局组织的“新教育赴山西绛县考察团”为期五天的考察学习,从而实现了让我与新教育有了一次最亲密的接触。通过几天的“看、听、议、评、悟”,使我对“新教育”有感悟、思考,同时也产生了一丝困惑。
    一、感悟
    感悟一:是先进的理念让“新教育之根”永固
    新教育乍一看好像并没有什么太新东西,只是整合了前人提过的理念,倡导着前人实践过的行动,甚至还让人产生这事我也在搞、我也在做的错觉。然而,最好的教育就是返璞归真的教育,最好的教育就是以不变应万变的教育。
    教育中的那些永恒的主题,那些亘古不变的东西,往往是最重要的。
    当一些理念渐被遗忘,又再被提起的时候,他就是新的; 
    当一些理念古时被人说,今天又被人说的时候,他就是新的;
    当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,他就是新的;
    当一些理念被从旧时的背景转到现在的背景下去继承、发扬、创新的时候,就是新的。
    难道不是吗?新教育所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的核心教育理念实际上就是对早已提出的“素质教育”的诠释,它告诉人们:儿童的学习不应该只是为将来的工作与生活作准备,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。故新教育提出“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区”这六大行动作为实现这一理想的基本方法。思路是何等的清晰而又容易操作。山西绛县的教育同仁对新教育理念操作的是何等的完美而又得心应手。 
    感悟二:是敬业的教师使“新教育之花”常开 
    教育的成败关键在教师。新教育实验的核心是:为了一切人,为了人的一切。这里的“人”,不仅仅指学生,也包括教师。有一位作家这样话:“人的一生是漫长的,但在关键处常常只有几步,特别是在你年轻的时候。”成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么?成长需要动力,可以是来自外在的动力,更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。我认为,成长的动力之源就是学习。所以,学生要读书,教师更要读书。并让反思成为习惯:成长过程反思,在成长过程中体验到的成功经验,失败教训引发的思考;工作过程反思,一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考,带来哪些认识上的变化,教育理想等等。从我们这次考察的几所学校情况来看,绛县的小学教师并非都有什么高学历,都是什么高才生,可他们都是绛县新教育的热情的参与者、忘情的工作者、倾情的奉献者,他们都把自己融入了新教育中,在那里工作的每位教师都有成就感、自豪感。他们正是通过设置教师专业发展的底线要求,倡导的教师共读一本书、师生共读书、师生共写随笔及在寒暑假期间开展的读书交流、读书汇报、读书竞赛等活动,每人都在网上建立自己的博客及参加各种类型的培训,逐步形成了绛县教师“专业阅读+专业写作+专业发展”的教师专业发展的模式。一大批教师在新教育实验中逐步成长起来是新教育的重大成果之一。考察期间,我们走进东吴小学的多媒体教室听了三节精彩的课例展示及绛县新教育项目组的成员分别以晨诵与黎明共舞、手心里的光、午读与经典同行、构筑理想课堂、学校如何实施新教育实验等为题的报告,那一首首打动人心的诗歌诵读、一个个富有意义的故事解读、一目目精彩纷呈的课例展示、一张张充满智慧的课件设计,及学校的资料展览室里那一块块图文并茂的展板,一本本排版精美的随笔,一盒盒内容丰富的教师专业成长档案,让我们充分感受绛县教育人扎实开展新教育的姿态及教师精湛的教学艺术和他们成长发展的足迹。 
    感悟三:是聪慧的孩子让“新教育之树”常青 
    3月25日上午,我们考察团在东吴小学观摩了尚燕老师的绘本课《逃家小兔》,这节课不仅富有童趣,而且充满无穷的思维空间,孩子们的欢声笑语、静心思考与精彩发言给我们看(听)课者留下深刻的印象。接着我们还观摩了唐彩霞老师晨读课《朋友》,并亲身感受“晨颂”时孩子真实情况。同时这几天我们还分别来到城内小学、陈村小学等五所小学,不论来到哪所学校,不论什么时间来到学校,学生不俗的举止,文明谈吐让我们震惊——校园内师生见面时那温馨的问候,课间时同学彼此之间的友爱,课堂上踊跃积极的发言场面,教室内井然有序摆放的学习用品,所有这些都能真实地表现出新教育使孩子们的综合素质有了明显的提高。 
    总之,几天的考察学习让我们真实地感受到新教育已在绛县生根、开花、结果。 
    二、思考 
    1、新教育倡导“晨诵、午读、暮省”回归朴素的生活方式。通过“晨诵”既养成一种一黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌的优美及音乐美。“午读”是在孩子成长的每一个时刻为他们找到一本最适宜他们阅读的书籍,从而呵护孩子在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐与勇气。“暮省”就是指导学生写随笔、日记、书信等手段,来编织他们有意义的生活。“学以致用,不是无的放矢”,这种生活方式在我校推行并非难事。因为我校也早在2004年开始就实行“晨读”、在低年级开设“写话”课和高年级写日记、周记及在班级设置“图书角”等相关措施,特别是我们在一、二年级开设的“写话课”与新教育在低年级开设的“绘本课”有很多相同点。如果我校对这些措施进行规范整合便有利于新教育在我校落户。 
    2、新教育突出一个新字,新教育在我们这个教育大县实施必须以一种全新的姿态出现在广大师生的面前,这种新包括:新思路、新校貌、新装备、新措施等,这些新需要通过开展各种类型的专题培训来实现,更需要上级教育主管部门重点的经费投入和倾斜的政策支持。 
    三、困惑 
    正像绛县教育局教研室牛心红副主任说:“新教育实验从开始酝酿申报课题到目前一步步走来,我们从迷茫到清晰,从激情到理智,从肤浅到深刻,从个体到团队,沐浴着新教育的光芒,感受着新教育的魅力,依赖着新教育的引领,我们有了一点点的收获,也有了一些困惑。” 
    新教育实际上是一种理想的教育,既是理想教育,可能是有些能实现,而有些方面很难实现。比如:在“建筑有效课堂”方面绛县的做法近乎苛刻,虽然有效课堂的框架已经形成,甚至精确到每个教学环节都用分钟来计算,同时还预设有学生的课堂活动的种种环节,但是笔者认为,课堂是活动的,是不可预设的,每个节课都可能会出现精彩的生成。绛县的“理想课堂构建框架”值得商榷。 
    几天的考察让我真切是感受到:霍邱县教育局决定开展新教育实验的科学性、可行性、紧迫性和艰巨性。让我们行动起来吧!因为只有行动,就有收获;只要行动,就有困惑;只有行动,就有改变。做个“犟龟”,上路吧,前行中,定会遇到精彩的盛典! 

23#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:46:27 | 只看该作者

 

感悟新教育 享受新生活
------山西绛县“新教育”参观学习体会
周集镇中心小学     孔德清

    2010年3月25日至26日,本人有幸跟随教育局几位领导及我县首批10所新教育实验学校校长赴山西省绛县考察新教育实验工作,可谓感慨颇多。  
    两天中,我们参观了陈村小学、卫庄小学、城内小学、北杨小学,在东吴小学进行了跟班解剖学习,观摩了十余位教师的公开课,查阅了各校大量的展示资料,聆听了专家们的讲座,那精彩的课堂、博学的讲座令人折服。通过学习,使我醍醐灌顶、如沐春风一般,领会到了什么是新教育实验、新教育实验诞生背景以及如何践行新教育实验。灰暗的天空出现了绚丽的霞光,沉寂的湖面荡起了迷人的涟漪,迷途的羔羊找到了回家的路,沉闷的小屋吹来凉爽的春风……这就是新教育实验带给我的美妙感受。
    一、对新教育的全新认识
    新教育实验精髓是“一、十、六、四、三”,即以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念,“十大理想”(理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的  劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母)为新教育之梦,倡导“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区”六大行动,力求实现“四个改变”,即改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,改变教育科研的范式。在发展实践的基础上,新教育实验已经形成了以“晨诵、午读、暮省”儿童课程、构筑理想课堂研究、教师专业发展课程为主的三大核心课程。
    新教育追求的是一种理想。理想的学校是“人才的摇篮”,是孩子的“天堂”;理想的校长和理想的教师都会充满激情和诗意,自觉关注人类命运,不断追求卓越,不断超越自我;理想的学生都是朝气蓬勃、积极进取的未来社会的栋梁;理想的父母也会深深懂得“推动世界的手就是摇摇篮的手”;理想的教育“让每一个学生扬起希望的风帆,让每一个教师领略教育的乐趣,让每一个父母享受成功的喜悦”。
    理想的教育离不开教育的理想。因为理想就意味着目标、冲动、激情,就意味着对明天的憧憬。新教育实验理论中提出:只要行动,就有收获。总之,整个新教育实验行动,把教育的理念变成教育的实践,让人感到了教育的快乐、创造的快乐、成长的快乐、生命的快乐!
    新教育实验也是一首诗,因为它点燃了了多少教育者理想的火把,照亮了通向理想教育的漫漫征途。
    二、实施新教育的几点困惑
    (一)新教育使教师的负担骤然加重。如何采用激励措施鼓励教师参与实验?
    (二)新教育是一个长久的工程,虽说他很有意义,但要见到效果却需要很长的时间。试想一位任期几年的校长或小学短短6年时间投入新教育能否起到多大作用? 
    (三)新教育突出一个新字,这种新包括:新思路、新校貌、新装备、新措施等,这些“新”需要通过开展各种类型的专题培训来实现,更需要上级教育主管部门重点的经费投入和倾斜的政策支持。仅仅靠某一所学校,只能说“心有余而力不足”。
    三、实施新教育的初步设想
    (一)规范常规教学,强化教研活动,构建理想课堂模式,切实抓好教学的有效性
    (二)利用班队会,抓好抓实“一月一事”,强化学生的养成教育
    (三)开展丰富多彩的文艺活动,充实学生的精神生活
    (四)按县局安排,我校新教育建设侧重于“营造书香校园”这一行动,打算如下:
    1、整体着眼,营造氛围
    成立“书香校园”活动领导小组,校长亲自挂帅,各部门分工合作,务实地把“创建书香校园”的各项活动落实到位。
    2、开展活动,丰富生活
    (1)开展教师读书系列活动
    (2)开展学生读书系列活动
    (3)开展多彩师生评优活动
    总之,新教育实验即将在我县落户,我们将以此次活动为契机,把新教育的火种引进我校教育课堂,为我县新教育实验做出应有的贡献,使孩子们过一种幸福完整的教育生活。

24#
 楼主| 发表于 2010-5-18 14:51:42 | 只看该作者

霍邱新教育人远赴杭州逐梦新教育

       为全面贯彻落实年度教育工作会议精神,学习新教育实验地区的先进教学经验,进一步推动新教育实验工作在我县的深入开展,5月6日至12日,我县十所新教育实验学校负责人和部分老师在局党委委员、工会主席李方安和教研室副主任方绳东的带领下,一行13人远赴杭州市萧山区,参加“2010年全国新教育萧山开放周研讨活动”。

       此次萧山开放周活动由新教育研究中心举办,杭州市萧山区银河实验小学承办。全国人大常委、民进中央副主席、新教育发起人朱永新教授亲临现场并做专场报告,新教育研究院专家干国祥、马玲、常丽华等众多核心成员全程参与活动。来自全国20多个省市近500名新教育人参与了开放周活动。此次活动是新教育人最高规格的活动之一。
     此次活动准备充分,内容丰富,精彩纷呈,既有朱永新教授、干国祥老师等大师的专场报告,又有新教育研究院专家的现场引领;有实验老师关于儿童课程、教师专业成长和课堂教学等“六大行动”的现场展示;实验学校的现身说法、经验推介;专家学者对新教育的深度剖析和愿景展望,全国各地新教育人的互动和交流。全体与会的新教育人无不受到头脑风暴式的洗礼。

       我县参会的新教育人倍加珍惜此次与研究中心亲密接触的机会,每天从早上6:30到晚上9:30,全程参与了全部开放周活动,全天候地记录、拍摄、研讨、交流,甚至利用午餐、中场休息、坐车等一切间隙时间,接触五湖四海的新教育人,收获了再一次的震憾和感动,也对新教育之路成竹在胸。山西省绛县之行让霍邱新教育人认识并爱上了新教育,萧山之行让我们信仰并领会了这种爱的途径,霍邱新教育即将上路前行,我们期待着前行路上的精彩与庆典。
    据悉,绛县是农村地区实验新教育的典型,萧山为城市践行新教育的楷模。新教育在城乡完全不同的地区开出同样绚丽的鲜花,结出同样肥硕的果实,拥有同样众多的狂热追随者,足见其无穷的魅力。 http://www.hqedu.gov.cn/DocHtml/1/2010/5/17/7914624817987.html

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