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临水中心校:在坚守和创新中笃定前行
【字体: 】【2013-11-14】 【编辑:郑占民】  【点击次数: 】【关 闭

   11月13日,县教育局组织教改实验评审团队共46人,赴临水中心校本部开展第二轮评审工作,吹响了2013年全县初中课堂教学方法改革年度综合考评集结号,在前一日集中展评中顺利通过的九所课改实验学校开始了最后的激烈角逐。
    作为本次考评的首发站,临水中心校全体师生在倍感荣幸的同时,也深有感触。2013年以来,临水中心校本部在前一阶段课改实验的基础上,通过“以研兴教、以学定教、以评促教”等保障措施,在坚守和创新中稳步前进,将课改实验工作向扎实、深入、高效推进。
    一是坚守教研活动不动摇:坚持“定时、定量、定制”三定原则,开展好学科教研活动和班级研讨活动,抓好学生成长,抓好教师发展。二是坚守教师成长不放松:在新学年,积极组织教师参加各种类型的培训学习,开通第二教育资源网,与江苏金太阳等合作开发导学设计,分学科征订教育报刊;开通并推广应用校园网络系统,创设教研平台,促进共享交流、共同成长。三是坚守岗位练兵不松懈:结合教育局岗位练兵要求,制定实施细则,组织全体教师参加春、秋学期各一次新课标测试;开展课件制作大赛、教学设备使用考评;分学科进行全镇范围内的赛课活动,邀请县教坛新星到校讲学,做好县教坛新星、中坚、宿将的选拔、推荐和培养,将课改实验与岗位练兵相结合。四是革新了教学模式,要求课改班级采用“三段式开放式课堂模式”,把课堂教学任务分解为生生互动、师生互动和反馈练习三个步骤;规范使用助学工具,提高学生在课堂教学过程中的主体性地位;注重课堂教学中的合作探究、沟通交流、反馈提升,把师生互动的效果作为评价课堂成功与否的重要依据。五是革新了学习方式,高度重视班级学习型互助小组的建设,将小组建设与班级管理相联系,促进班级管理模式、学生学习习惯的转变;开展小组内学习互助和班级内竞赛评比活动,学校在期中和期末分两次评选最佳学习小组,对进步最大的同学和小组长进行特别奖励。六是革新了评价机制,加大了对课改教学、课改教师和课改团队的考评,将全校教师分成五大教研组,期末将每位教师考核情况累分计入学科教研组,进行奖励。七是革新了管理体系,建立了“教改领导组——班子成员——教研组长——科任教师”和“教改领导组——德育人员——班主任——课改学生”双线并进的管理网络,从“教师——学生——课堂”三个方面加强课堂教学管理与建设。
    在2013年的课改实验中,临水中心校设定了“面向全体教师、面向全班同学、面向全部课程”的发展目标,深入开展课堂教学方法改革,将各种教育因素有效整合,最大限度地发挥了各种教育资源的集能效应。临水中心校课改工作的踏实开展,取得了良好的示范效应,目前学校保持了十五个教学班、在校学生七百余人的办学规模。学校也真诚希望通过不懈的坚持与努力,与全县兄弟学校共享新课改的幸福与快乐。

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