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城关镇中心小学:满池小荷初绽放
【字体: 】【2013-6-3】 【编辑:童涛】  【点击次数: 】【关 闭

      教室是创造奇迹、上演故事、体现幸福、书写生命传奇的家园。对于孩子来说,从早晨起床到晚上入睡,至少有一半的时间是在教室度过的。从这个意义上讲,缔造完美教室就是为孩子建立第二个温馨的家。城关镇中心小学启动缔造完美教室实验项目以来,小草班、丑小鸭班、毛毛虫班、逐梦班、清雁班…….一个个充满神奇故事的教室诞生了,演绎着完美教室的精彩。前不久,我们走进“小草班”,和孩子们一起分享那份快乐。

 

    优雅的环境陶冶高尚的情操
    一个完美的教室,每个人都在尽自己所能,让教室成为人人向往的地方。我们走进小草班,扑而来的是清新而又热烈的气息:那师生一起确定的班名、班徽、班歌、班歌、班级口号、班级公约等,给教室营造的是积极向上的氛围;那孩子们亲手培育的盆景,叶绿花艳,给教室增添的是勃勃生机;那让孩子们趋之若鹜的图书角,给教室带来的是飘逸书香。特别是教室墙壁开辟的“艺海拾贝”、“采蜜角”、“小不点大作家”等专栏,让教室的墙壁“活”了起来,孩子们把自己的作品展示出来,每个孩子都听到赞扬声,都沐浴在欣赏的眼光下,他们在书香中享受快乐,在快乐中体验成功,在成功激励下不断努力。我们由衷的感叹,孩子们在优雅的环境中升华着情操,激扬着生命,倾听着成长的声音。


    多彩的活动绽放无穷的魅力
    一个完美的教室,有自己独特的班级文化,班级文化建设,离不开活动的有效开展。小草班根据班级特点和学生特长,开展了一系列特色主题活动。如“蔬菜创意大PK”、“捏彩泥”、“好书大甩卖”、“玩具大聚会”、“水果品尝会”、“风筝创意”等。每一项活动,都尽量挖掘、体现它的教育意义和文化价值,把班级活动当成缔造完美教室的重要载体。孩子的创造力是难以想象的:为喜迎端午节的到来,班级举行“撞蛋活动”,孩子们发挥着他们大胆的想象力,在煮熟的鸡蛋上画出自己喜爱的图案,五彩缤纷的色彩,新奇的构思,描绘着孩子们色彩斑斓的童心。有一幅幅充满童真的微缩儿童画,有表情丰富的脸谱,有形态各异的小动物......还有孩子们精心制作的鸡蛋工艺品。小草班越来越温馨,老师和孩子们共同编织,一起穿越,一同成长。看着这一切,让我们赞叹不已!


    灵动的课程编织幸福的童年
    一个完美的教室,要尊重每个生命的独特性,意味着师生要共同穿越一门门完美的课程。小草班一方面创新实施晨诵、午读、暮省等儿童课程。如晨诵,以“晨间颂诗、日常诵诗、情境诵诗”等形式呈现,在诵读过程中,老师让孩子创编一些合适的动作加到诗歌里面,增加了诵读的趣味性。两年来,小草班吟诵了几百首优美的诗歌。开展了“共读、推荐读书、漂流读书、图书室自由选择读、亲子共读等系列读书活动。小草班班级主题帖达到300多页。另一方面注重研发卓越儿童课程,主要有:


    “小喇叭广播站”课程。班级在本学期开学初成立了“小喇叭广播站”,广播站设置了五大版块式栏目:“新闻直通车”、“校园短波”、“芳草地”、“健康快车”、“心灵家园”。每个版块都由学生自己搜集资料。 小喇叭广播站的运作方法:每周一次,利用周一下午最后一节自修课时间。由学生亲自动手采访、写稿、编辑、制作、主持。每位同学都可以是通讯员、记者,可随时向编辑部投稿,提供新闻线索。每周轮流设立值班编辑和记者,编辑设一到两名、记者五到十名,记者至少完成一到两篇新闻稿件,每个版块设立男女主持人各一名,比如本期节目有五个版块,就可选用十名同学,全班同学都有机会轮流当记者、主持人。 班主任汪光梅老师告诉我们,到目前为举办12期,效果很好,颇受孩子和家长喜欢!今后将不断增加节目内容、时间和编排方式,并适时引导孩子们走出课堂,参加社会实践。鼓励全班同学积极参与,大胆表现、共同进步、开心成长、快乐学习!“小喇叭广播站课程”为学生提供了一个大胆表现、展示才华、互相交流的舞台,开阔了同学们的视野,提高了同学们的综合素质,营造了一个丰富多彩、积极向上的学习氛围。


    生日送诗课程。生日赠诗,是晨诵的一种,从本质上说应是一种与生日共舞的仪式。凡有学生生日,师生都准备一份特殊的礼物,我们班同学共同选一首诗,然后进行改编,把小“寿星”的名字写进去,大家共同吟诗送给这位同学。老师鼓励每个孩子都给小寿星送“礼物”,可以原创,也可以摘引,还可以绘画。第一次收上来的学生礼物中,原创的还不足30人,几次之后,增至50人,现在全班几乎都开始坚持独立“著作”了,有的礼物已颇有诗味。在这个课程中,老师和孩子一起编织着幸福的教  育故事,体会教育的快乐。在每一次生日诵诗时,带给孩子的会是一生的难忘,心灵的震撼。
    欣赏完美教室,体验完美教室,我们仿佛进入另一个世界,这是属于孩子自己的一片天地,这里什么都可以想,也什么都可以做,尽情展示自己的风采和才华,美感在心中驰骋,超出了平常的自己,这种心灵愉悦的妙处,是无法用语言表达的。   


    美是亲近所得,是缔造所得,是用心欣赏所得。走进一间间完美教室,孩子们一张张幸福的笑脸,犹如初绽的满池小荷,亭亭出水、清新优雅,诉说着水灵灵、鲜嫩嫩、生机勃勃的故事,给人美的启迪,美的感受,陶冶着审美情操。我们有理由相信,通过班级文化的营造,丰富活动的开展,儿童课程的研发,生命故事的叙述,一定能把教室打造成“图书馆、阅览室、实践场、探究室”,将教室建设成“操作间、展览室、信息资源库”,让教室成为“教师的办公室、学生的习惯养成地和人格成长室”,成为“师生学习、生活、成长的共同的生命栖居室。”(文/童涛   图/汪光梅)

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